unit 5 my family part b 教学设计2

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1、Unit5MyFamilyPartB教学设计教学目标语言知识目标1.学习字母Ss和Tt.2.学习单词motherfathergrandpagrandmastarteacher.3.学习句子Whoarethey?They’re……Thisis……4.学说歌谣：ILoveMyFamily.语言技能目标1.能认读和正确书写字母Ss和Tt.2.能根据图片说出mother,father,grandpa,grandma,star和teacher，并能看图识词。3.能使用Whoarethey?They’re……Thisis……等句型向他人介绍自己的家人和朋友。情感态度通过向他人介绍自己的家人

2、和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。文化意识告诉学生在英语中，father和mother是指父亲和母亲，多用在正式的场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad和mom，指爸爸和妈妈。教学重点：学习掌握家庭成员名称并运用名称进行对话练习。掌握字母Ss和Tt及相应单词。教学难点运用家庭成员名称进行对话交流。教具准备字母卡片，单词卡片，全家福照片，教学光盘。教学步骤Step1、热身／复习（Warm-up/Revision） 1．用自由的交谈形式和学生打招呼:Goodmorningboys/girls.Hi,boys./Hello,girls.Howareyou,boysa

3、ndgirls.让学生认真听并做相应的回答。2．然后问部分学生What’syourname?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s….”同样方法复习Who’sshe?。Step2Presentation1．随即指两个学生问：Who’rethey?引导学生回答They’re….练习几个之后，教授Who’rethey?They’re….,在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后由集体到个人来调查。请学生来问：Who’rethey?其他学生回答They’re….2．游戏：窥一斑而见全豹将书上的人物图片以一部分一部分展示

4、的形式呈现出来，让学生齐问Who’rethey?谁能猜出他们是谁，就举手回答:They’re…用教师自己的全家福导出家庭成员单词的学习。3.单词教学出示单词卡片教学father,mother,grandma,grandpa.教学这些单词的发音时，区别这些单词在音，形上的异同点。教学方法：游戏—石头剪刀布。游戏—小画家。4.学习句型Thisis……教师借助全家福向学生介绍说：“Thisis某某人。”然后让学生拿出自己的相片运用句型介绍。5.情感教育：学习感恩父母，学习爱父母。6.巩固练习（1）完成课本练习第39页的Askandanswer.(2)游戏—办家家。游戏规则：教师请学生

5、以组为单位构成自己的家庭，分别派出家中的grandpa,grandma,father,mother,brother,sister来到台前，请全班用Who’she/she?或Whoarethey?来提问，各组派学生回答。7．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。Step3、字母教学1.复习字母Aa至Rr.游戏—滚雪球。2.复习单词apple,banana,…….rabbit.出示单词的图片和卡片，采用不同的方式来复习巩固。3.教学字母Ss,Tt和单词star,teacher.教室里用卡片示范发音，并请学生观察想象他们的形状进行记忆。指导

6、书写规则，利用课件教学。教学单词时，采用游戏—手心手背巩固。4.巩固练习。利用肢体比划所学字母，其余学生来猜猜。在游戏时，发出声音的就出局。Step4Extension综合活动：情景对话。要求学生拿出全家福，用上今天所学句型“Whoarethey?Theyaremy……”，同桌相互介绍。Step5课堂小结：师生共同看板书说出所学的家庭成员名称和句型。Step6Homework1.听录音，读课文。2.抄写Ss和Tt。3.找出家中的照片继续练习Whoarethey?They’re…