2019-2020年三年级科学上册 怎样使水变清 1教案 鄂教版

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1、2019-2020年三年级科学上册怎样使水变清1教案鄂教版一、教学目的：1.能用感官直接感知浑浊的水，并用语言描述所观察到的现象。2.能用简单的器材做简单的观察实验。3.学会使水变清的方法。4.知道自来水的净化过程。5.愿意合作交流。6.乐于用学到的科学知识改善生活。二、教学准备：1.烧杯、铁架台、塑料瓶等。2.浑浊的水，洗干净的小石子和砂。3.做好参观自来水厂的准备。三、教学过程：（一）创设情境，提出问题1.出示一杯浑浊的水，问：怎样使浑浊的水变清？2.围绕“怎样使浑浊的水变清？”进行讨论。3.学生进行推测。4.汇报交流学生的推测，师生共同评议并小结。（二）实验探究，解决问题1.各小组根据

2、自己的推测，设计实验研究方法。2.分小组汇报实验研究方案，集体交流评议，完善实验方案。3.组织实验：（1）实验一：将浑浊的水静置，存放一段时间后，观察有什么现象。（加明矾后，效果更明显）（2）实验二：a.用绳将一个去底的空塑料瓶倒吊着；b.在吊着的瓶中装入洗净的石子和砂；c.将已沉淀的还比较浑浊的水慢慢倒入瓶中，从瓶的下口渗出了相对清洁的水。4.学生将所观察到的现象进行交流，并小结：实验一采用的是沉淀的方法；实验二采用的是过滤的方法，这些方法都能使浑浊的水变清。（三）实践应用，拓展延伸1.提问：还有哪些使水变清的办法？2.讨论后，合作做一做。3.引导学生小结：能使浑浊的水变清的方法有过滤.沉

3、淀.消毒.蒸馏.离子交换等。4.参观自来水厂净化水的程序。附送：2019-2020年三年级科学上册怎样认识物体教案1青岛版一、教学目的：1.能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探索活动的过程。2.通过交流，体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。3.会通过物体的特征辨认物体，认识各种感官的作用。二、教学重点和难点：使学生认识感官探究的方法、步骤。结合自己的生活经验，从身边常见的物体入手，通过感官对物体进行观察，意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。三、教

4、师准备：玻璃棒(1)、烧杯(3)、酒精少许、盐、白糖（少许）、杯子、玻璃棒（筷子）、橡皮泥、球和各种文具、糖、盐、醋、酒精、水、饮料、水果等。四、教学过程：（一）游戏导入：请一名同学蒙上眼睛，摸一摸皮球，猜猜这是什么？你是怎么辨认出来的？（生可能说到：它的形状是圆形的，并且是一个小圆，用手一摁，感觉里边有气。）师：他猜对了，也回答的很好。这节课我们就来学习第7课《怎样认识物体》。（二 ）新授内容：活动一刚才这为同学说出是根据什么来辨认气球的，谁还能用不同的方法来辨认？（估计生可能说到：用手拍打一下；摸一下它外面的那层皮）师：可以看出大家都是非常爱动脑筋的好孩子，下面充分发挥自己的聪明才智，依

5、据以下几点A.它是什么？B.它有什么特征？C.“我”是怎么知道的？来研究你面前的物品。1.小组内展示、交流。学生通过自己的探究可能发现用眼睛、鼻子、舌头、手等感觉器官能够探究物体不同方面的特点。在探究上眼睛可以看物体外观上的特征，像颜色、形状、大小等；鼻子可以闻物体的气味；用舌头尝物体的味道（教师应指导学生正确的品尝味道的方法）；用手可以感觉物体的软硬、冷热等方面的特征。教师应启发学生用“一看、二闻、三尝”的步骤进行观察。（重点是让学生了解准备的观察对象有哪些，它们有哪些基本的特征，认识到可以利用这些特征来辨认物体。教师应给学生留出充足的时间）2.全班一起交流。教师要知道学生用正确的语言描述

6、自己的观察结果。活动二：1.我们怎样按顺序把水、茶水、白糖水、白醋区分开？鼓励学生通过按顺序尝、闻来区分。（提示注意，再知道有哪些物体的情况下，用筷子蘸一点，用舌尖尝一尝。在不知道有哪些物体的情况下，不能尝，可以用手煽动空气，闻一闻。）2.取身边的物体进行辨认。活动结束后，引导学生填好评价。共有三项：我的兴趣我的收获我的表现如果认为自己这项表现特别好就的三颗星依次是两颗、一颗。3.总结，这节课我们学习了辨认物体的方法，说一说你知道了哪些方法？（三）拓展活动观察图片，哪些科学仪器能帮我们观察？小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页