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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级数学上册 几和几 1教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级数学上册几和几1教案人教新课标版教学内容:几和几(第19页和20页的教学内容:5以内数的组成),完成两个“做一做”和第22页的第8题。教学要求:1.通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想。2.培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3.培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点:掌握4和5的组成,初步建立学生数感。教学过程:一、导入:出示计数器:老师拔数,学生观察(1)先拨二颗珠,问:这是几颗珠,可以用数字几表示?(2)如果再增加一颗珠,这时又是几
2、颗珠?又可以用数字几表示?指名说,并请一名学生上台写数字3。(3)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说,并请一名学生上台写数字4。(4)请你比一比:4和3谁大,谁小?请你用符号连接。二、学习新知:(一)主动探索:4的组成1.请你拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?2.你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动,老师巡视)3.学生汇报操作结果,边板书边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答情况,教师板书)4441322314.读的组成(1)先领读:4可以分成1和3,1和3组
3、成4……。(2)学生再自由地读,同桌对口令。(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5.观察上面数的组成:看看你发现了什么?(可以组织学生讨论,然后再发言)(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几……我们在记的时候可以只需要记2个就可以了)(二)学生合作:学习5的组成师:刚才,你已经拿出了4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是5根小棒了?请你赶快行动吧!1.师:刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来把5分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?请你们小组合作,试一试。2.学生分小
4、棒,老师巡视。3.学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答,老师板书) 5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14.读一读师:有谁会读,请你试一试,我们请会读的小朋友当小老师带大家读,好不好?(1)小老师带读 (2)小组开展竞赛读(3)师生对口令 (4)同桌对口令(5)试着背一背5.观察:请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?(先可以小组里互相讨论,每个发表自己的意见,然后选一个代表发言,其余的同学认真听)6
5、.你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好?还有什么不足的地方?(学生互相进行评价)7.第19页的思考题先让学生独立的填一填,然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题,老师还要注意问:还有不同的填写方法吗?8.完成第20页的做一做:先摆一摆,然后再连线。集体评价。三、练一练:第21页的第5题:集体评价第22页的第6题:这是一判断题,是学生第一次遇到,教师可以先教学生如何做,然后学生再开始进行判断。第8、10题放在托管时间完成。附送:2019-2020年一年级数学上册几和几2教案人教新课标版教学目标知识与
6、技能(1)通过本节课的学习,能够掌握4和5有关组成,使学生能够熟练地说出5以内数的组成。(2)培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。过程与方法通过学具操作能够掌握4和5的有关组成,使学生能够熟练地说出5以内数的组成,并有效地渗透有序的思想。情感态度与价值观培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重、难点重点:让学生掌握5以内各数的组成。难点:使学生能够熟练地说出5以内数的组成。教学用具数字卡片、5根小棒、5个小方块。教学过程一、创设情境,导入新课1.复习旧知前面我们认识了哪些数?谁能数
7、给大家听?复习数的大小比较。老师出示1—5,谁能给大家提问题?2.游戏:分小棒。今天老师想请同学们做一个分小棒的游戏。准备5根小棒,看谁的动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁的方法多。分完后和你的同位交流一下。二、探究新知1.指名汇报。让分法不同的学生到黑板上来展示。2.刚才大家分得有点乱,请大家动脑筋想一想,怎样才能清楚地看出而且一种也不落下?同位之间商量一下。学生动手操作,教师个别辅导。3.指名演示有序地分法。全班同学再自己边说边按顺序分一分。学生边说老师边板书。4.小结:刚才通过摆小棒,我们得到了5的组成
8、。现在请同学们看一看,你能发现什么?(5的组成有4种,我发现这4种中有个特点,有的组成就是把两个数的位置换了一下。比方说5可以分成4和1,5可以分成1和4,就是把4和1的位置换了一下。)5.谁愿意把你的发现告诉大家。不看小棒怎样记5的组成呢?读一读5的组成。6.游戏:猜一猜。(1)老师准备了5个小方块。(右手拿3个藏起来,左手出示2个)猜猜看,右手有几个?(2)右手藏1个
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