2013年春季pep_小学英语三年级下册教案

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1、小学英语__三__年级___册教学设计学科小学英语课题WelcomeBackToSchool年级三年级下册第一单元课型听说课课时第一课时教学内容Let’stalk本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom…(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’spractice为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。教学目标1、Learnthenames.2、Learntosay“IamfromUSA/Canada/C

2、hina/UK.”3、Learntointroduceyourself.教学重点1、Learnthenames.2、Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”教学难点Learntosay“IamfromUSA/Canada/China/UK.”教学准备wordcards/pictures/CAI教学过程StepsT’sactivities（教师活动）Ss’activities（学生活动）Purpose（设计意图）Leadingin1.播放英语歌“Hello”的录音2.教师作自我介绍，打招呼。3

3、.学生跟着录音演唱4.学生作简单自我介绍1．使学生在音乐声中，融入到英语学习的氛围当中Presentation（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehavetwonewfriends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!　Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演WuYifan:Hi,I’mWuYifan.I’mfromChina.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China,USA,CanadaUK

4、四国的名字。（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。（1）一个学生带上头饰，用老师给出的句型作自我介绍。Ss:IamAmy.IamfromUSA.Ss:Welcome.（2）学生根据教师手上举的国旗，认读生词：China,USA,UK,Canada.（3）Ss:IamMike.IamXiaoHong.让学生操练新句型，并在对话中学习如何做简单的自我介绍。Practice（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好

5、。（2）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。（1）Ss:IamMike.IamBaiLing.（2）SsA:IamMaoZedong.IamfromChina.SsB:Welcome.Homework1、Readthedialogue.2、Makeadialogue.Unit1WelcomeBackToSchoolWelcome!Iamfrom…板书设计：课后小结:帮助学生区分welcometo和welcomebackto的用法。学生已经基本掌握。另外，我发现小部分同学对新学期的学习还没有进入状态。我觉得各班很有必要进

6、行家长会，要在家长会上重申英语的学习。学科小学英语课题WelcomeBackToSchool年级三年级下册第一单元课型听说课课时第二课时教学内容1．Let’slearn主要学习掌握单词：China,USA,CanadaUK,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Wearefriends!”“Weliketoplay”这两个短语。2．Let’schant本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。教学目标1．LearnPartA(Let’stal

7、kLet’slearn).2.Learnthenewwords教学重点1.Let’stalkLet’slearn2.Thenewwordsandsentences.教学难点Let’stalk教学准备Tape/wordcards/pictures。教学过程StepsT’sactivities（教师活动）Ss’activities（学生活动）Purpose（设计意图）Leadingin将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。学生扮演对话中ingde四个人物进行对话。加强学生对句型的记忆以及运用。Presen

8、tation（1）老师利用卡片教读UK,USA。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。老师念UK,男生举英国旗子，念到USA,女生起立举美国旗子。（2）创设情景出示Hi，I，mAmy.I’mfromUK.让学生明白如何介绍自己来自何方。（3）听录音，跟读词汇，