西师版小学六年级上册语文教案[1]

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1、课题第一课《北京的色彩》课时两课时教学目标1.自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。　　2.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。　　3.领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。教学重点难点教学重点：引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。教学难点：导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。瞬间点评教学准备师生一起搜集北京的风景名胜图片。教学过程一、紧扣题眼，初步感知　　1.读课题，找准题眼“色彩”。　　2.默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”

2、的句子。　　启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。　　总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。　　总结句：大自然有的，北京都有。　　3.根据总分结构，理清课文层次。　　二、紧扣题眼，体会理解　　1.课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？　　　（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）　　2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。　　3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。　　三、紧扣题眼，深化主题　　1.课题第一课《北京

3、的色彩》课时两课时教学目标1.自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。　　2.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。　　3.领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。教学重点难点教学重点：引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。教学难点：导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。瞬间点评教学准备师生一起搜集北京的风景名胜图片。教学过程一、紧扣题眼，初步感知　　1.读课题，找准题眼“色彩”。　　2.默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。　　启发

4、学生在首尾段落中，找总起句和总结句。　　总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。　　总结句：大自然有的，北京都有。　　3.根据总分结构，理清课文层次。　　二、紧扣题眼，体会理解　　1.课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？　　　（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）　　2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。　　3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。　　三、紧扣题眼，深化主题　　1.课题第一课《北京的色彩》课时两课

5、时教学目标1.自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。　　2.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。　　3.领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。教学重点难点教学重点：引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。教学难点：导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。瞬间点评教学准备师生一起搜集北京的风景名胜图片。教学过程一、紧扣题眼，初步感知　　1.读课题，找准题眼“色彩”。　　2.默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。　　启发学生在首尾段落中

6、，找总起句和总结句。　　总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。　　总结句：大自然有的，北京都有。　　3.根据总分结构，理清课文层次。　　二、紧扣题眼，体会理解　　1.课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？　　　（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）　　2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。　　3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。　　三、紧扣题眼，深化主题　　1.课题第一课《北京的色彩》课时两课时教学目标1.自

7、主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。　　2.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。　　3.领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。教学重点难点教学重点：引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。教学难点：导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。瞬间点评教学准备师生一起搜集北京的风景名胜图片。教