小学口语交际课教学刍议

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1、小学口语交际课教学刍议小学口语交际课教学刍议口语交际是一门新课型。口语交际要求学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际活动是在特定的时间、特定的空间、特定的情景及特定的人之间进行的，因此，创设情境是口语交际教学的灵魂。生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的现实生活为口语交际教学提供了源头活水。怎样上好口语交际课，实施有效的口语交际，本人作了些粗浅的尝试。一、生动的语言描述创设情境生动的语言描述既能把学生引进口语交际的情境中，又起到了示范作用，如在进行《童话故事会》这一口语交际时

2、，老师声情并茂地讲述一个童话故事，一是唤醒学生对童话故事的记忆，二是告诉学生这次口语交际的基本任务是讲述而不是朗读。学生争先恐后地讲述自己喜欢的童话故事，其他学生可以随心所欲地站起来补充，也可以纠正讲得不准确的地方，营造一个宽松的交流氛围，让学生无拘无束地表达，实现理想的双向互动。二、精美的课件演示创设情境用插图或课件演示将远离课堂的生活场景置入课堂中，让学生身临其境，交流才会有成就感。如《介绍一种小动物》，这一次口语交际出现在高年级和出现在低年级目标指向是不同的，如果出现在低年级，可以说一些身边熟悉的小动物，诸如小猫、小狗、小兔之类的。可出现在五年级就不能只把目标锁定在这些身边的小

3、动物身上了，而应该扩大学生视野，让他们去了解更多的动物。从这次口语交际的目标要求中我们也能体会到编者的这一意图。在进行课堂设计时，我们可以用央视节目《动物世界》的片头做导入，让学生置身于大自然中，周围活跃着各种各样的动物，以“你知道世界上有多少种动物”这一问题收尾定格，让学生先交流关于这一问题的信息，打开思维，放松自己，自然而然地进入下一个环节：介绍一种小动物。这个过程屮一直用“蓝天、草地、动物”的课件做背景，如果能做到学生说哪一种动物，老师就把哪一种动物的图片置入画面中，或者是学生边介绍小动物，边放映这个小动物的图片或视频，那就更理想了。先让学牛在小组内交流，再选出代表在全班交流，

4、共同分享查找的信息，互相补充，一同享受扩大视野的快乐。三、精彩的表演活动创设情境表演是学生喜欢的学习形式,表演的目的是再现生活场景，让学生亲眼看到所发生的生活故事，激发学生表达、交流的欲望和兴趣。如《电话留言》，我们可以设置儿种不同的情况让学生表演出來，学生们练习表演的过程就是交际的过程。评价表演也是在进行口语交际。四、真实的冲突再现创设情境现实生活中矛盾、冲突无处不在。将生活中的矛盾、冲突摆在学生面前，学生在解决问题时口然进行了口语交际。如《人间处处有真情》，我们可以这样创设交际情境，搜集现实生活中发生冲突、矛盾的牛活画面，以视频的形式播放给学工看，然后问学纶：怎样化解冲突、矛盾？

5、因为有故事情节，所以学生说起來会有针对性，不会说空话、大话，播放两个这样的视频Z后，再让学生说说自己在生活中看到或亲身经历的用真情化解矛盾、冲突的事例。从而让大家明口，只要人们以善良宽容之心待人，就没有解决不了的问题。五、激烈的竞赛游戏创设情境组织学生搞活动、做游戏，也是学生喜欢的学习形式，把这种学习方式引进口语交际的课堂，能让学生在游戏、活动中轻松地进行口语交际。如《旅游大使》，以中国旅游局招聘旅游大使的形式创设口语交际情境。既然是招聘会，肯定要设评委席，其间评委还可以向应聘人员随机提问，应聘人员机智应答。六、自由的兴趣话题创设情境在当今的信息时代，学生的课余生活丰富多彩，学生的兴

6、趣爱好不断翻新，比如有一段吋间，学生加QQ号上网聊天，我们可以就“怎样申请QQ号”为话题组织学生开展口语交际。让学生在轻松的情境中、在教与学的活动中无拘无束地进行口语交际。口语交际实际是对学生综合能力的培养，生活是口语交际的大课堂，只要我们用心，就会有取之不尽的口语交际的教学素材。在教学中我们要根据教材，精心设计，创设各种各样的交际情境，让学生实践，逐渐形成能力。