语文人教版三年级下册介绍我自己教学设计

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1、习作《介绍我自己》教学设计来凤县实验小学向群　　　  教学目标　　1、激发学生说、写的兴趣，让学生乐于表达。　　2、让学生初步知道抓住特点介绍自己，并能用事例加以说明。3、打开学生的思路，使学生快乐写作。  教学重难点　　1、让学生能抓住特点介绍自己。　　2、能用具体事例说明自己的特点、　　  学情分析　　三年级学生已具备一定的表达能力，本次习作主要训练学生抓住特点介绍自己。　　   教学内容分析　　 本次习作主要要求学生抓住特点向别人介绍一个真实的自我，并通过具体的事例来说明自己的特点。　　   教学媒体与资源的选择与应用　　多媒体课件　　　教学时

2、数：二课时（本课为第一课时）  教学过程　　一、开门见山同学们，今天我们来上一节习作课《介绍我自己》。　二、快乐采访1、同学们，你们想进一步了解向老师吗？让我们来一次快乐采访吧！谁来说说你想了解老师什么？　2、学生汇报，教师板书“基本情况、性格、爱好”。同学们想了解的可真不少。有的想了解我的年龄，这是我的基本情况。有的想了解我的性格、爱好。下面我就来介绍介绍我自己，大家可要听好了！3、老师示范引路，介绍自己我叫向群，今年35岁，是咱们304班的语文教师。我是个特别胆小的人，像狗、老鼠这些小动物，我见了都只有落荒而逃的份。我爱好广泛，喜欢唱歌、跳舞、逛

3、街……尤其喜欢看书。记得我上初三那年的一个周末，一本好书像磁铁一样深深地吸引了我。当看到故事中的主人公被坏人跟踪的时候，我真替他担心，当看到主人公难过时，我眉头紧锁，当看到他高兴时，我也眉开眼笑，欢呼雀跃。就这样不知不觉看了好几个小时，直到肚子饿得咕咕叫时，我抬头一看，这才发现，呀！天都已经快黑了！4、学生汇报了解到老师的哪些特点。　三、游戏：猜一猜1、同学们了解了向老师，向老师也想了解你们，这样吧，我们来玩一个游戏，猜一猜。　　2、老师说出游戏规则，请出一名同学说出自己特点，老师来猜猜这是谁？3、老师是根据什么找到她的？指名回答。板书：外貌4、小结

4、：看来要想让别人认识你，了解你，得先学会介绍自己。四、弄清习作要求1、课件出示习作要求，指名读。交流：读了习作要求，你知道了什么？　　2、学生汇报交流，老师相机板书：抓特点写具体　3、除了基本情况、外貌、爱好、性格，还有什么可以写？　4、小结像优点、缺点、理想……　还有很多都可以写。　五、教写法　　1、拓宽思路，引导学生说出自己特点每个人都有自己不同的特点，课件出示：你看！这是——爱游泳的我，这是——爱笑的我，你从哪儿发现她爱笑的？（神态）这是淘气的我，你从哪儿发现他淘气的？（动作）……我喜欢跑步，我喜欢……和老师出示的图片特点一样的同学举手？不一样

5、的举手。你有什么特点？说一说2、每个人都自己独特的一面，如何抓住自己特点，把它写清楚、写具体呢？下面我们来看看一名马文涛同学的习作片段，课件出示习作片段：我是个淘气的小男孩。记得有一次，家里来了客人。爷爷叫我背几首古诗给大家听。我灵机一动，眼珠一转。心想：何不把古诗改一改，不是更有创意吗？于是我把李白的《静夜思》说成：“床前明月光，我们睡得香，还没醒过来，上学闹钟响。”又把孟浩然的《春晓》说成：“春眠不觉晓，处处蚊子咬，喷上杀虫剂，不知死多少。“客人人听了，哈哈大笑起来，说我淘气又可爱。3、这位同学写出了自己的什么特点？它是怎样介绍的？4、学生汇报交

6、流，老师相机适当点拨5、规纳写法:这位同学就是通过一件具体的事例，运用语言描写、心理活动描写、神态描写等写出了人物特点。　六、       介绍我自己　　1、分小组介绍自己的特点。要求：说的同学大声交流，听的同学用心倾听,看看他说出了自己的什么特点？他是怎样介绍的，哪儿说得好？2、每个小队推荐出最棒的一名同学，汇报交流3、学生点评，教师总结　七、妙笑生花1、看来同学们都学会了用一件具体的事例来介绍自己的特点，我想如果把它写下来一定也能妙笔生花2、抓住特点写一个习作片段3、学生点评八、总结：同学们，老师相信每位同学的习作都有闪光点。今天这节课我们学会了

7、抓具体的事来写自己的特点，今天我们完成了习作片段，下次课我们将在片段的基础上学写开头结尾，继续我们的快乐习作！ 板书设计：  介绍我自己基本情况抓特点：外貌写具体爱好性格