PEP小学英语六年级上册-unit3-教案设计

《PEP小学英语六年级上册-unit3-教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、Unit3Myweekendplan第一课时ALet'sIearn&MakeapIan教学目标：1.能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.2.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音,语调和语感。教学重点、难点：掌握四会短语和ALet'slearn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。教学步骤：Stepl

2、.Preparation1.Greeting2.Let'stalkaboutourlife.Step2Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。(1)教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语,并引导学生利用多种方法记忆短语visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。(2)听录

3、音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。(3)展示重点句型,并加以操练Whatareyougoingtodo?I'mgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。Step3.Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingtodo?I'mgoingto.自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。Step4.ProductionMakeaplan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Whatareyougoing

4、todo?I'mgoingto...。(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。(1)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。(2)小组内展示对话。Step5・Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。2)制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。板书设计：Unit3MyweekendplanALet，slearn&MakeaplanWhatareyougoingtodo.・・?I，mgoingtovi

5、sitmygrandparents/seeafilm/takeatrip/gotothesupermarket・Unit3Myweekendplan第二课时ALet'stry&Let'stalk教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3、能了解begoingto运用所学语言进行真实交流和运用。4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点、难点：1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2、能了解begoingto运用所学语言

6、进行真实交流和运用。教学步骤：Stepl.Preparation学习Let'stry(1)播放Let'stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。(2)播放Let'stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2Presentation1、Mainscene学习(1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察，提问Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗

7、读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。2、带着问题听录音WhatareMikeandSarahgoin^todotomorrow?Step3.Practice1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4.Production1、运用重点