2019xx二高年高三备考举措汇报

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1、西峡二高20XX年高三备考举措汇报　　**二高20XX年高三备考举措　　高考，作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会所关注。如何组织好高三复习备考，是学校、家庭和广大考生普遍关注的事情。做好高三复习备考工作，是高三教学工作的重要一环，也是高考能取得优异成绩的关键。下面是对我校20XX年高三复习备考的一些做法。现汇报如下：　　一、周密部署，加强备考的计划性　　1、认真研究两纲与教材，分析宁夏近四年高考试题的特点，把握高考命题趋势，科学制订备考计划　　制定高考复习计划的依据有四个：一是教材；二是教学大纲和考纲；三是宁夏近四年的高考试

2、卷，四是学生的实际情况。高三各学科的备课组长学习研究两纲，组织本学科教师认真研究教材与宁夏近四年的高考试卷，分析高考命题的特点，分析学生的实际情况，科学制订各学科复习备考的目标和计划，加强指导学生的针对性，这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性。在复习备考阶段要做到四个“结合”：一、单元训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。　　2、整体部署，科学安排，夯实基础，整体落实　　高三复习时间安排分三个阶段：①大致从去年9月份到今年3月上旬为第一轮复习，

3、这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。　　在教学上要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。　　在学法指导上，要求学生以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前后章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与

4、练习相结合，练习以中低档题为主。复习中备好两个本：一是改错本，二是笔记本，改错本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理想的体系。这一过程是将书本由厚读薄的过程。　　第一轮复习的关键是落实，要求师生基础训练点点落实，各备课组根据需要可选择一本参考书，每复习完一个单元测试一次，注意对不同

5、层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。　　②从今年3月中旬到4月底为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。训练题编写原则有三点：体现教材的特点，符合考纲要求和我们的复习训练思想，并且体现新颖、准确与导向性，有助于学生疏理归纳训练。在第二轮复习期间每周进行一次文、理综合和专业综合的练习，让学生适应综合科的考试

6、。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。　　③5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的应用，再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这阶段要指导学生培养并加强考感、做题程序、审题、书写等方面的习惯

7、。回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识纵横联系起来，各科教师也充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导。五月底组织一次适应性考试，然后评讲结合指导，让学生满怀信心去参加高考。第三轮强化训练计划安排两次模拟考试和一次适应性考试。　　二、加强研究，提高复习备考工作的针对性　　要使整个高考复习有实效，就要十分重视整个复习备考过程中的研究工作。这里所说的研究主要指以下几个方面：　　1、对过去的，尤其是头一年的高考命题的研究。目的是总结规律寻找突破口；从历年高考试题的整体研究中找共

8、性；从宁夏近四年各类试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种模拟试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老