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时间:2019-08-17
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1、2019春鄂教版语文四下《印度王公的大米(一)》word导学案课题《印度王公的大米》课型综合课主备刘志红学习目标:1、理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米,其数字之巨大,用米量之多。2、继续学习课文,体会婵德拉的聪明才智,对婵德拉产生敬佩和赞叹之情。学习重点:体会婵德拉的聪明才智学习难点:理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米,其数字之巨大,用米量之多。自主学习自读课文:1.从文中找出计算大米的计量单位,()→()→()→()......想一想从计量单位的变化你体会到了什么?2.算一算:填完这个棋盘究竟需要多少大米?(从第四排开始,以“车”为单位计算)3
2、.从文中找出村民们、仆人及王公表情变化的词句,并从他们的表情变化想象他们的心理活动。村民们:()→()仆人:()→()王公:()→()例:村民们对她的选择直摇头,心想:()4.你觉得婵德拉是个怎样的人?可以从哪里看出来?独学:10分钟合作探究组内交流预设问题小组展示自学成果对学:10分钟展示提升请同学们积极展示、纠错、补充。展示:10分钟达标检测巧用歇后语1.当婵德拉不要珠宝却要米,众人认为她“脑袋上刷浆糊——()”了。2.当填满第一排第八个格时,仆人“开水洗脸——()”,不知道怎么算了。3.当所需大米越来越多,王公心里“十五个吊桶打水——()”的
3、,不是滋味。4.大米全运走了,村民还拿回了曾经耕作的土地,王公真是“哑巴吃黄连——()”。5.要填满最后一个格,大米的数量真是“地图上画个圆——()”!6分钟盘点收获通过学习这个故事,我知道了。4分钟附送:2019春鄂教版语文四下《变幻多彩的地球》word教案【教学目标】1.学会8个字,会认2个字。2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。3.结合课文内容,了解地球外表不同的颜色,颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。【教学重难点】激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【
4、教学过程】第一课时一、创设情景,激趣导入1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片:同学们看到了什么景象?有什么感受?2.师激情导入:多么神奇壮观的地球呀,她还特别爱打扮自己呢。大家想知道,她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看看吧。3.板书读题。4.依题探文,鼓励学生质疑:读了这个课题,同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?5.学生快速读文,读后提出相关问题。6.师生交流互动,整理归纳学生提出的问题。在此基础上,学生初读课文,整体感知课文内容。二、检查生字新词1.指名分节朗读课文,其他同学当小评委。2.读完后请其他同学评议,相机指导“爽
5、”、“置”、“善”和“燥”的读音,提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。3.指名读由生字组成的词,师生共同纠正读音。第二课时一、读悟重点,理解内容1.自读课文,便读边在书上圈点勾画,找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句,摘录重点词填表。蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类2.小组合作、交流探究。①读一读,议一议:各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?②研读重点句段、探究拓展:你最喜欢哪种
6、颜色的衣服?为什么?3.集体交流,梳理归纳。4.指导朗读,印证理解。二、品读领悟、升华感情1.齐读课文最后一自然段。2.激情导思,组织学生讨论:地球是万物生灵的母亲,我们赖以生存的家园,为了使她更加美丽,适合于人类居住,人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析,以表达自己对地球,对大自然的关爱之情。4.师生互动,总结归纳。5.有感情地朗读课文最后一个自然段。三、作业超市1.搜集有关地球质量与环境恶化的资料,在全班交流。2.试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。小学教育资料好好学习,天天向上
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