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时间:2019-08-17
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1、2019春西师大版语文六下第23课《天上偷来的火种》word导学案第周总第节执笔教师审核领导授课教师尚本学习内容:23、天上偷来的火种学习目标:1、能读清神话故事中的外国人名、地名,联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。2、通过对人物语言、行为的朗读,感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。3、感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。重点、难点:感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。学习活动过程一、揭题示标(简明扼要、具体实用、操作性强)火启迪
2、了人类的智慧,火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上的一项划时代的伟大创举。火,是光明的使者;火是文明的象征。在我们中国,有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯,把火从天上偷下来带给人间的神话故事,也就是——(板书课题)齐读课题,质疑。二、新知探究(先学后教、合作探究、反馈指导)自学指导(一)(内容、要求、时间、方法)(一)把握主要内容 1、在预习的基础上再快速地浏览课文,找出故事中的几位神的姓名,划一划。 2、读好这些神的名字。 3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。很久很久以前,人类没有火,一个叫普罗米
3、修斯的神为了把火种传播给人类,不顾宙斯的阻挠,从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚,终于被海格立斯搭救,获得了自由。(二)了解人物形象特点 1、普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑,那他为什么要把火种传播给人类呢?从文章中找一找相关的内容。(2、8自然段)2、读了这两段对话,从他们的语言中,你感觉普罗米修斯有怎样的性格特点? 普罗米修斯——善良、仁爱、坚定个人批注 人类无火到有火是文明的变革,这一部分通过不同的朗读感受火带给人类的希望与光明是多么重要。 请学生把“他去见宙斯,请求他把火
4、赐给人类。”通过联系上下文展开语言表述既训练了“转述——直述”的能力,又通过练习体会了普罗米修斯播撒人类文明火种的仁爱、正直之心。体会人物精神 1、普罗米修斯善良、仁爱、坚定,在人类心目中,他是一名英雄。而作为一个为人类带来希望和文明的英雄,除了善良、仁爱、坚定,他身上还具备怎样的精神?边默读5、6、12、13节边思考。 2、学习“智慧” 故事题目叫《天上偷来的火种》,一个“偷”字,可以看出普罗米修斯的智慧所在,读好这两节,说说你在哪些地方努力了,让听者感受到了普罗米修斯的聪明。 普罗米修斯把火星保存在苇杆内带到了人间,从来没有见过火的人类惊异
5、万分——引读第七节。 人类自从有了火——引读第八节。 3、学习“勇敢、顽强” 出示文章12、13节,普罗米修斯为了把火种传播给人类,甘愿被锁在高加索山上,接受可怕的刑罚。让我们一起来读一读。 老师和学生配合读,老师读12节的内容,学生读13节的,注意老师的手势,什么时候让学生读,我们一起来读,一起来体会普罗米修斯的勇敢与坚韧不屈。 “更没有对自己做过的事说半句懊悔的话”因为他曾经对宙斯这样说过—— 4、终于有一天,大力神海格立斯经过高加索山,读—— 普罗米修斯的智慧表现在一个“偷”字上,学生通过自身努力的朗读体验,表现普罗米
6、修斯的机敏。 文章12、13节表现的是普罗米修斯不畏残暴、勇于献身的精神,12节分三层告诉读者酷刑有多可怕,13节则是刻画人物顽强忍受的过程。此处的朗读设计就是根据文本的结构特点而进行的:普罗米修斯被沉重的铁索锁在高加索山上,他忍受着;日晒雨淋的折磨时,他忍受着;鹫鹰的啄食下,他忍受着。多次的强化朗读,有效调动学生内心感受,体会普罗米修斯勇敢、顽强的精神力量。太山庙乡第一初级中学教学活动设计一、当堂训练(围绕目标、注重实效、独立完成)成语补充万事俱备,()八仙过海,()上天无路,()少壮不努力,()鹬蚌相争,()世上无难事,()个人批注板书设计(提纲挈领、
7、画龙点睛、强化刺激)课后反思(总结得失、完善自我、提高素养)附送:2019春西师大版语文六下第24课《渔夫和金鱼的故事》word导学案1第周总第节执笔教师审核领导授课教师尚本学习内容:24、渔夫和金鱼的故事学习目标:1.通过查字典词典独立识字,联系上下文理解词义,领会句子含义。 2.以较快的速度阅读,把握文章主要内容,领悟作者的表达方法。 3.体会作者表达的思想感情,分角色朗读课文。重点、难点:把握文章的的主要内容,理清诗歌的叙述顺序,体会作者表达的思想感情,分角色有感情朗读课文。从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格,从大海的变化中去体会金鱼的变化。
8、学习活动过
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