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时间:2019-08-17
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1、2019春西师大版数学一下8.1《分类》word教案3教学反思:《分类》这节课教学结束后,感觉较成功,反思本节课的教学,我认为以下几个方面做得比较好,总结出来,为以后教学积累经验。1.面向全体学生组织教学活动,注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样,都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同,认识水平的差异,即使是面对同一个问题,也会有不同的看法,而教育目的不是统一思想,统一要求,而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。2.注重教材的二次开发。为了加强对分类的体验,我对原有教材进行了二次开发,通过修改,学生真真正正感受到数学就是生活,数学就在身边。学生能看得到、摸的到、
2、想得到。展示了数学较深层次特有的美丽及生命力。3.体现了数学的价值。如:学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准,有的学生说可以按男女来分,这时我抓住机会问他:你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢?有个学生就说:“上厕所时就是按男女来分的”。很形象的体现了数学对于生活的重要性,体现了数学价值。4.始终关注学生的感受,注意良好习惯的培养。本节课,无论是开课时对“分类”重要性的渗透,课中对“分类”方法的学习,还是课外对分类的应用,都注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受,并很注意学生良好习惯的培养。如课一开始,教师就把玩具、学习用品、服装等东西凌乱地堆放在教室里,让学生亲自体验杂乱无章的生
3、活,自然而然产生收拾东西的欲望。有了欲望,教师并没忙于让学生动手,而是让学生思考:5个小组如何分工才合理?当学生讨论得出应把东西分成5大类,然后各组整理一类。教师又让学生商量:你们组想整理哪一类?结果有4个小组想整理玩具,于是教师又趁机教育学生应互相谦让,从而使其中三个小组自愿整理服装、水果、鞋子,作为教师,关注学生的感受,不把自己的意愿强加给学生。又如:在引导学生把杂物分成五类物品时,我问学生:如果大家一起上来,会怎样?让学生想象这样做的危险和混乱,自然产生了讲秩序的想法,体验秩序能使生活有条理,渗透了做事要讲秩序的思想,无形中也初步培养了学生有条理做事的好习惯。5.以自主、合作、探究的学生
4、方式,提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示,而是让学生在组内讨论交流,在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人,而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。总之,本节课我以“学生的发展为本”精心设计。在这样的教学设计中,学生不光学到了知识,其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。附送:2019春西师大版数学一下8《分类》word教案【教学内容】 教科书第45~48页例题及相应的课堂活动与练习。【教学目标】1能按给定的标准或选择某个标准对物体或图形进行比较、排列和分类,能按含有两个因素分类标准进行分类,在比较、排列、分类活动中,体会活动结果在同一标准下的一致性
5、。 2培养学生的比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。 3经历参与分类的全过程,在分类活动中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。【教学重点】 能按含有两个因素的分类标准进行分类。【教学准备】 多媒体课件,师生都分别准备四个圆和四个三角形,其中两个圆和两个三角形涂色。【教学过程】 一、复习引入在黑板上贴出四个圆和四个三角形,杂乱地排列。 教师:小朋友们在上学期初步学习了如何给物体分类,你能应用所学知识,把黑板上的图形分成两类吗? 学生分小组进行分类活动。 教师:分好了吗?哪一组的小朋友愿意上来说一说你们是怎样分类的? 学生到讲台上汇报。如果学生说出按形状进行分
6、类,教师要求学生把黑板上的图形按形状分一分,并注明这是按形状分的(如图所示)。 教师:还有不同的分法吗?抽按颜色分的学生汇报,边说边用黑板上的图形分一分,教师注明这是按颜色分的。 教师:还有其他的分法吗?估计学生没有新的分法了。 教师:通过上学期的学习,同学们已经会按形状分类和按颜色分类了,这节课在小朋友们掌握了这些知识的基础上,继续学习分类。板书课题。 [点评:在学习本节课的分类之前,先对学生已经掌握的分类方法进行复习,通过这种复习方式唤起学生对相关知识的积极回忆,在此基础上,再进行新知识的教学。这样把学习活动建立在学生已有的认知基础上,有利于启动学生的认知经验,促进学生主动、积极
7、地参与到新知识的探究中来。] 二、进行新课 教师:这节课我们还是分图形,不同的是,我们要求小朋友们把颜色和形状都相同的图形放到一起。我们把现在的分类的要求和前面的分类要求进行比较,你发现了什么? 教师板书:按形状分。 按颜色分。 把形状和颜色都相同的放到一起。学生比较后回答,原来只考虑一个问题,形状或颜色;现在同时要考虑两个问题,既要考虑形状,又要考虑颜色。 教师:对了,原来的分类要求
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