2019春沪教版语文一下《水妈妈的孩子》word教学设计

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1、2019春沪教版语文一下《水妈妈的孩子》word教学设计教学目标：1、能借助汉语拼音认读9个生字；在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”。2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。3、通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。教学重点和难点：1、认识本课9个生字，积累8个词语。2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环

2、境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片。2、学生方面的准备：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。1、师：小朋友，今天老师给大家带来了几个宝贝，他们是——水妈妈的孩子。出示课题：7、水妈妈的孩子2、齐读课题。学习生字：孩读词：孩子3、水妈妈有哪些孩子？请小朋友竖起耳朵认真听老师讲这个故事，边听边思考。二、初读课文，整体感知。1、小朋友们一定找到了水妈妈的宝贝了

3、吧！请小朋友借助拼音自读课文，把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。2、交流：①你找到了哪些水妈妈的孩子呢？仔细听别人的答案（别人说过的不要说哦）！②（还有谁要补充的？）教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山③我们来和其中的字宝宝握握手吧！“彩、霜、冰”A请小老师带领大家拼读：霜冰后鼻音B彩——采霜：雨字头雪、露冰：两点水C读字组词4、师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”：耳朵认真听，上课用心听，积极举手回答问题的孩子肯定是聪明的孩子。5、说话练习，在句中巩固识字。师：聪明的孩子们，同桌来填一填说一说吧！我知

4、道（）、（）、（）、（）、（）是水妈妈的孩子，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）是水变成的，也是水妈妈的孩子。6、学习剩余生字：课文中还有几个字宝宝，我们来和他们见个面吧！朵、团、层、背1、开一组小火车直接读读字吧！团是个三拼音层是平舌音后鼻音，你们都读准了！我们再来读读吧！背有两个字音呢，是个多音字，我们来读读吧！背背包后背2、你能想个好办法记住这几个字吗？朵：几加木几变竖弯钩为竖弯团：大口框加才层：里面有个云背：形声字北加月月变撇为竖3、朵、团、层都是量词朵：一朵云一朵花团：一团棉花一团毛线层：一层楼三、再读课文，练习朗读。1、课文中还有许多量词呢，让我们把字宝

5、宝送回去，再读读课文吧!思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？2、小朋友们读书的声音真响亮，奖励给小朋友们一个游戏吧！我会选，我能行！团层条颗朵片座个一（）乌云一（）彩虹一（）露珠一（）白霜一（）冰山一（）雪花一（）浓雾一（）娃娃3、小朋友们都表现得非常出色，你们都填对了！那老师和小朋友们一起来读读课文2—8小节吧！4、指导朗读。①指导朗读，句子中“了”、“着”读轻声。②各种形式的朗读训练。③圈出句子中表示动作的词。④做做动作，再读读2-8小节，理解动词的意思。⑤齐读。四、复习巩固，指导书写。1、巩固字词。游戏：开火车钻山洞——复习新授的生字和词语过小桥—

6、—读句子2、书写指导。①示范书写“霜”“彩”，找找关键笔画。②学生练习书写。教师巡视指导。附送：2019春沪教版语文一下《熊猫妈妈听电话》word教学设计教学目标：识记：记住本课9个生字的音和形，积累词语9个。理解：知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊传到了世界各地。           初步了解世界各地的一些大城市。运用：能正确朗读课文，并能根据课文读出熊猫妈妈和孩子们打电话的语气。     能根据课文内容展开想象，并和同学分角色玩打电话的游戏。           教学重点：识字、朗读。教学难点：表演时能注意熊猫妈妈的孩子们在打电话时说话的顺序，并把话讲清楚。教学

7、准备：让学生事先收集熊猫的资料、课件。教学时间：一课时。一．启发谈话、揭示课题。1、师：小朋友，看老师今天带来了谁？（媒体出示：熊猫图）　多可爱的大熊猫呀！能把你了解的和大家分享吗？（可以说外形，食性等）2、补充：非常惹人喜爱。3、师：大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也非常少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地，让它来传递中国人民的友情。今天，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话。（媒体出示课题，19熊猫妈妈听电话 指名读，齐读）二．整体感知。1．师：想知道熊猫妈妈一共听了几次电话吗？