2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第12课咕咚教学设计2语文S版

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1、2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第12课咕咚教学设计2语文S版　　（一）揭示课题　　1录音机播放出事先录制的各种声音，让学生猜猜是什么发出的声音。　　2“咕咚”是什么发出的声音呢?我们一起来学习课文就知道了。　　（二）范读课文（或播放录音）　　教师将课文读一遍，要求学生仔细看书、认真听，整体感知课文内容。　　（三）初读课文（识字教学略）　　要求学生借助拼音读准生字的字音，把词句读正确，把语段和课文读通顺。　　说一说你读懂了什么，把不懂的地方提出来。　　（四）读读议议　　1最先听到“咕咚”的是谁?它听到以后怎么样了?（找到这

2、段话，先读一读，再回答问题。）　　启发学生结合实际用“撒腿就跑”说一两句话：先理解“撒腿”一词的意思（放开脚步），再理解“撒腿就跑”（跑得很快）。　　2狐狸、猴子、小鹿、松鼠听到兔子慌张的喊叫，看见兔子拼命地逃跑，它们有什么反应?课文里怎么说的?读一读。　　你什么时候“慌张”过?你看到过“乱哄哄”的情况吗?　　3狮子不愧为森林之王，它的表现与其他动物不一样，有哪些不一样的地方呢?以小组形式，一起在课文中找找，再看看插图，然后议一议。　　启发学生体会“好奇”“愣”两个词。　　4狮子问小猴，小猴又问狐狸，狐狸再问兔子，这是为什么?　　兔子

3、结结巴巴地说：“没……没看见。”这句话应该怎么读？（请几个学生读读）　　5遇到情况有的说“不知道”，有的说“没看见”，那么这件事情后来怎么办了呢?读课文。　　（五）指导朗读　　重点指导学生读好动物的对话。　　（六）拓展延伸　　大伙随狮子来到湖边，一听一看，全明白了。读了这个故事，你明白了什么?（同桌同学互相交流，再请代表在全班说说）　　（七）巩固练习　　1认读生字新词。　　2朗读全文。分角色朗读课文。　　3课文里有许多动物，你最喜欢谁，为什么?　　4分角色演一演，“咕咚”这个故事。　　（八）指导写字　　（九）排演课本剧　　《语文同

4、步读本》指导　　学习本课可结合阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《数星星的孩子》和《爱迪生孵小鸡》。通过阅读可体会到遇事要动脑思考，培养善于观察、勤于思考、探究新发现的品质。附送：2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这个办法好教学设计1语文S版　　【内容简析】　　本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的事。通过故事使学生懂得合理分工合作的好处。　　【设计理念】　　学习本课应把重点放在引导朗读品味“有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些

5、柴，还能捡些果子呢？”一句。读出善于思考的语气。同时引导学生想象“饱饱的”“许多”“满篮”等词语所描述的情景和“大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了”时每个孩子的心情。　　【教学目标】　　1认识11个生字，会写7个字。　　2正确、流利、有感情地朗读课文。　　3了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。　　【重点难点】　　重点：朗读课文，认识11个生字，会写7个字。　　难点：懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。　　【教具准备】　　毛泽东的画

6、像（或相片）、生字卡片、插图（投影片）、课件。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学设计】　　第一课时　　一、课题导入，引导质疑，激发兴趣　　今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？　　板书课题：这个办法好。齐读课题。　　引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法好？是谁想的办法？怎么好？……）　　引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！　　二、初读课文，认识生字，整体感知　　1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书遇到不认识的字怎么办。（结合上下文猜一猜、拼一拼、

7、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧！　　2检查字音掌握情况。　　（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。　　（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？　　（3）小组汇报讨论结果。　　3介绍毛泽东，激发学习热情。　　（1）课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？　　（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东。　　三、品读、感悟，理解课文　　1默读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？　　2学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。　　

8、（1）毛泽东小时候是一个爱劳动的人；　　（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人；是一个聪明的人……　　3学生练习朗读，指名读，评议。　　（1）导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意