(秋)2019一年级语文下册 课文3 第12课《咕咚》教学设计1 语文S版

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1、(秋)2019一年级语文下册课文3第12课《咕咚》教学设计1语文S版　　【内容简析】　　这是一篇小朋友们喜爱的童话故事。讲的是一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的响声。兔子听到响声吓了一跳，没看看是什么，拔腿就跑。狐狸、猴子、小鹿、松鼠也跟着跑起来。狮子被它们吵醒后，和大家一起回到湖边，恰好又有一个木瓜从那高高的树上掉进湖里，“咕咚”一声，真相大白。　　【教学目标】　　1会认13个生字，会正确书写“看、着、兔”等8个字。学习“羊字头”“足字旁”两个新部首。　　2正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。　　3引导学生明白，无论遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能随便听信，盲目从事。　　【重点难

2、点】　　有感情地朗读课文，感悟课文。　　【教具准备】　　CAI课件。　　【教学时间】　　一课时。　　【教学流程】　　一、创设情景、游戏导入　　1让同学戴上头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子。让他们表演这些动物最拿手的本领。　　2学生观看表演后，屏幕出示课题，并配上“咕咚”的声音。　　3“咕咚”究竟是什么？请大家读课文。　　二、初读课文、自主识字　　1学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。　　2通过比一比，看谁找得又快又准的形式标出课文的生字词。　　3屏幕以各种小动物带出生字词，让学生自由拼读、开火车、手拉手等多种形式读。　　4让学生用自己的方法识字。　　5

3、指导学生正确书写。　　三、互助合作、讲讲故事　　1小组（同桌）合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听：也可以几个人合作，各讲某一部分；还可以讲自己最喜欢或自己认为最有趣的一部分。　　2指名（小组推荐）上台讲故事；同样可以自己独立完成，也可以互相补充。　　3组织评议。　　四、提出问题、感悟文意　　1找出自己不懂或不明白的地方，提出问题同桌（小组）讨论。　　2男女生互动学习。先由一位男同学代表男生把自己不懂或不明白的问题提出来，再由一位女同学来帮他解决问题；女同学把问题解答完了再反问那一位男同学是否明白了，这位男同学或其他男同学可以对女同学的回答提出自己的见解，这位女同学和其他女同学可用书

4、本里的语言或用自己从书本上知道答案证明自己说的是对的。教师从旁相机点拨，形成一种人人参与、大家互动、气氛高涨的学习氛围。　　如：（1）男：我不明白为什么小兔子听见湖中传来“咕咚”一声便吓得撒腿就跑？它为什么不回头去看看是什么？　　女：因为小兔子的胆子很小。　　男：我还是不明白。　　其他女同学可补充。　　（2）女：为什么猴子、小鹿、松鼠也跟着他们跑了起来。　　通过男女同学互相提问、互相解答的学习形式，老师从旁相机指导，使学生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它们没有弄清事情的真相，轻易相信别人；而狮子能对事情问个明白、弄清楚真相，不随便相信别人。　　五、品读句子、读书明理　　1课件出示，兔子、狐狸、

5、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话，让学生选择自己喜欢的一组句子练习读好。　　2通过请××听我读、我能读好、我想听××读、师生、男女生、小组赛读等多种形式的训练，让学生读出小兔子害怕的语气，狐狸、猴子第一次说话也是害怕的语气，狮子奇怪、认真的语气。　　3思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。　　六、小组合作、演演故事　　让学生自由找伙伴组合表演。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页