2019一年级语文下册 课文3 第12课《咕咚》教学设计2 语文S版

《2019一年级语文下册 课文3 第12课《咕咚》教学设计2 语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、咕咚　　（一）揭示课题　　1录音机播放出事先录制的各种声音，让学生猜猜是什么发出的声音。　　2“咕咚”是什么发出的声音呢?我们一起来学习课文就知道了。　　（二）范读课文（或播放录音）　　教师将课文读一遍，要求学生仔细看书、认真听，整体感知课文内容。　　（三）初读课文（识字教学略）　　要求学生借助拼音读准生字的字音，把词句读正确，把语段和课文读通顺。　　说一说你读懂了什么，把不懂的地方提出来。　　（四）读读议议　　1最先听到“咕咚”的是谁?它听到以后怎么样了?（找到这段话，先读一读，再回答问题。）　　启发学生结合实际用“撒腿就跑”说一两句话：先理解“撒腿”一词

2、的意思（放开脚步），再理解“撒腿就跑”（跑得很快）。　　2狐狸、猴子、小鹿、松鼠听到兔子慌张的喊叫，看见兔子拼命地逃跑，它们有什么反应?课文里怎么说的?读一读。　　你什么时候“慌张”过?你看到过“乱哄哄”的情况吗?　　3狮子不愧为森林之王，它的表现与其他动物不一样，有哪些不一样的地方呢?以小组形式，一起在课文中找找，再看看插图，然后议一议。　　启发学生体会“好奇”“愣”两个词。　　4狮子问小猴，小猴又问狐狸，狐狸再问兔子，这是为什么?　　兔子结结巴巴地说：“没……没看见。”这句话应该怎么读？（请几个学生读读）　　5遇到情况有的说“不知道”，有的说“没看见”

3、，那么这件事情后来怎么办了呢?读课文。　　（五）指导朗读　　重点指导学生读好动物的对话。　　（六）拓展延伸　　大伙随狮子来到湖边，一听一看，全明白了。读了这个故事，你明白了什么?（同桌同学互相交流，再请代表在全班说说）　　（七）巩固练习　　1认读生字新词。　　2朗读全文。分角色朗读课文。　　3课文里有许多动物，你最喜欢谁，为什么?　　4分角色演一演，“咕咚”这个故事。　　（八）指导写字　　（九）排演课本剧　　《语文同步读本》指导　　学习本课可结合阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《数星星的孩子》和《爱迪生孵小鸡》。通过阅读可体会到遇事要动脑思考，培养善

4、于观察、勤于思考、探究新发现的品质。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页