自我保护——现代幼儿必备能力之一

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1、自我保护——现代幼儿必备能力之一中山路中心幼儿园谏壁分园滕道燕　活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。由此看来，作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。自我保护能力，简称自护能力，是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。它包括

2、生活自理能力、自我防范能力、自我救护能力、自我调整能力。因而《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。一、幼儿自我保护能力总体现状分析：　　　幼儿期孩子由于身心各方面的发展以及生活范围的扩大，他们的独立性不断增强，对周围的世界充满了好奇和探索的欲望，也初步产生了参加社会实践活动的需要，但是由于此时幼儿自身生理发展的限制以及知识经验的匮乏，在面临危险时常常使他们不知所措。　　通过测试发现，幼儿在心理自护能力方面，大中小各年级组之间并没有显著差异，即不同年龄组幼儿的心理自护

3、能力都普遍较差。可见，幼儿的心理自护能力整体状况不容乐观。这一现象的产生与家长和教师往往是注重孩子的身体健康，而对其心理健康关注较少有关。而在如今这样一个竞争激烈的社会里，对个人心理素质的要求也越来越高，如果家长和教师从小就关注孩子心理的健康发展，那么对孩子未来的发展将大有裨益。孩子的心灵是需要去细心呵护的。因此，我们建议各位家长和我们教师应多与孩子交流，鼓励他们把高兴或难过的事情讲出来，教会他们如何正确面对困难等，以提高孩子的心理自护能力。而在生活活动自护、游戏活动自护和心理自护方面小班与中班、大班之间存在显著差异，而中班与大班幼儿之间并不存在显著差异。这一情况说明，在上述三方面幼儿自护

4、能力的发展中，中班是一个转折点，即幼儿的自护能力从小班到中班出现了一个飞跃，从中班到大班则平稳发展。其主要原因在于：小班幼儿在入园前，很多事情都是由家长包办代替的，他们所受的自护能力方面的教育各有差异，加之他们入园后，对新环境有一定的适应过程，因而对幼儿园中存在的危险因素也不敏感，故导致他们的自护能力较低，而中班幼儿经过了一年的幼儿园生活，他们不仅能适应幼儿园的环境，而且也接受了一些系统的自我保护方面的教育。因此其自护能力有了显著地提高。因而培养幼儿的自我保护能力，教给幼儿处理各种意外的基本常识是至关重要的，只有掌握了更多的自我保护知识、技能，才能使幼儿的身体和心理免遭或减少伤害，更好地适

5、应周围环境。二、从生活出发，培养幼儿的自我保护能力　自我保护能力是孩子独立生活的可靠保障,有助于孩子能尽快脱离成人的庇护,成为一个独立自主的有生存能力的个体。作为老师,从家长手中接过孩子的第一天起,就担负起保证孩子健康、安全和促进孩子身心健康发展的重任。这也是一项神圣的生命工程。为了保证孩子的身体健康和生命安全,防止意外伤害的发生,教师应根据孩子的年龄特点、周围环境的安全隐患,以及现代社会的新情况,增强孩子的安全意识,提高孩子的自我保护能力。　“千般爱护，莫过自护”。幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。我们利用幼儿活泼、好动，对事物具有看一看、摸一摸强

6、烈好奇心的共性，对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。　1.认识自我，了解生命，知道自我保护的重要意义。　　①认识人体器官的作用，知道这些器官缺一不可。如：认识眼睛，我先让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用，试一试扮演盲人会给我们生活带来什么麻烦（学盲人走路，盲人取物……）。让幼儿充分感知盲人、哑吧、聋子、缺胳膊断腿等残疾人生活的不便，从而知道要保护好自已。　　②知道人的生命只有一次，我们要爱惜生命。幼儿对生与死的认识较模糊，可以通过让幼儿观看电视《动物世界》中小动物遭遇不测的一些情节，以及观看饲养角中小朋友亲手喂养的小动物不幸染病身亡

7、的真实情景，来感受失去它们的悲痛。同时对幼儿进行迁移教育，知道人的生命是珍贵的，是只有一次的。2.创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识。　首先，在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们可以都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们可以设立专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，还可以将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。其次，我们还应创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作