(部编)人教2011课标版一年级上册8 zhchshr

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1、8zhchshr教材解析本课有5部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节,配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了,小猴坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在凳子上织网,“织、蜘”提示zh、zhi的音,凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子,“吃”提示ch、chi的音,刺猬和椅子的组合提示ch的形。狮子蹲在椅子后面休息,“狮”提示sh、shi的音,狮子和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语“日出”,长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板,“值”提示zh、zhi的音,“日”提示r、ri的音。地上,有棵小树苗在茁壮成长,树苗的样子提示

2、r的形。背景中有一轮红日,“日”提示r、ri的音。第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节,与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节,以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语,其中“桌、纸”是本课要认的生字。左边是两幅图,第一幅图是大猩猩在擦桌子,第二幅图是青蛙在折纸。第四部分是儿歌《绕口令》,其中shì、shí是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”,要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r

3、和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形,能正确书写声母zh、ch、sh、r。2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸”2个词语,认识“桌、纸”2个生字。4.正确朗读《绕口令》。【教学重点】声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。第二单元89【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。教学建议一、字母和整体认读音节教学1.读准音。(1)发音指导。因为有了学习平舌音z、c、s的经验,教学时老

4、师可以通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。要借助“蜘翘舌音蛛、织毛衣、织网、吃苹果、狮子、日出、值日”等情境发音部位都是舌图中的词语,帮助学生发音。尖和硬腭,发音时舌尖是翘起的,叫翘舌音。zh-zhi、ch-chi、sh-shi、r-ri每一组的声母、整体认读音节发音部位相同,告诉学生发音时舌头都要翘起来,但是翘舌不要过于往后。通过学生相互交流,对比练读,老师适时提醒,及时正音,让学生明白:声母zh、ch、sh、r要读得轻短些,整体认读音节zhi、chi、shi、ri要读得长而响亮。(2)编顺口溜练发音。编顺口溜是拼音教学中最实用

5、的方法之一,可以帮助学生顺利地记住字母发音。教师可以让学生结合情境图编顺口溜,如,“织毛衣zhzhzh,蜘蛛织网zhzhzh;吃果子chchch;小狮子shshsh;一轮红日rrr,小鹿值日rrr……”(3)对比练读辨别发音。一部分学生很容易搞混平舌音和翘舌音的发音,或者发音不到位,教师除了重点示范,还要将两者进行对比练读。学生通过z-zh、c-ch、s-sh的反复区别比较,掌握发音要领,记住带有“椅子(h)”的声母要翘舌。2.识记形。(1)教师可以引导学生找一找情境图中的字母形体,如,凳子和椅子的组合像zh,刺猬和椅子的组合像ch,

6、狮子和椅子的组合像sh,茁壮成长的小树苗像r。(2)书写字母。zh、ch、sh都是三笔写成,占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢些。r两笔写成,占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔,笔画要连贯。二、拼读教学1.两拼音节。教师要引导学生先自由拼读,再和同学互相拼读,然后指名领读、评议。拼读练习90时,可以让学生与熟悉的词语联系起来组词或者组句,如zhā扎针、chá喝茶、shā沙滩。此外,平、翘舌音发音很容易混淆,需要对比练读,教师还可以联系学生的生活经验进行适度的拓展,提高拼读能力。如:竹(zhú)子倒茶(chá)锄(chú)

7、草大树(shù)足(zú)球擦(cā)汗粗(cū)细塑(sù)料2.三拼音节。教师应注意引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读,可以先试着自己拼读,再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习。教师可以采用多种形式检测学生掌握程度,如指名读、分组轮读、自我展示读。还可以适当拓展,进行三拼音节和两拼音节对比读、平舌音节和翘舌音节对比读。如: {zhuǎ爪子{shuā牙刷{zhuō捉迷藏{chuō戳破{shuō说话 zhǎ眨眼shā沙子zuō作坊cuō搓洗suō缩小3.带调的整体认读音节。教学带调的整体认读音节时,老师要再次强调标调时要去掉

8、i上面的点。在学生认读音节的基础上,可以结合已学过的生字“日”,自创儿歌,增强学习的趣味性。三、词语和识字教学1.词语。教师要引导学生在依据单幅图说话的过程中带出两个词语“擦桌子、折纸”。教师提示:“擦”发平舌音,“子”

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