2019年人教版语文三下《想别人没想到的》word版教案2

《2019年人教版语文三下《想别人没想到的》word版教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年人教版语文三下《想别人没想到的》word版教案2知识积累一、读一读，写一写。召集骆驼得意称赞群山连绵起伏若隐若现恍然大悟二、照样子，写一写。密密麻麻()()()整理整理()()()三、拼一拼，组词语。shǔ()jin()数禁shu()jin()四、不改变原意，把下面句子换个说法1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2、画师把三个徒弟召集在一起。3、怎么能这样做？五、用下面的词语写句子。虽然……但奇怪六、把课文中对最感兴趣的语句抄录下来。发展练习快乐阅读蚂蚁的趣闻蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了（liǎole）,又拖不回去,就急忙奔(

2、bēnbèn)向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来.它们或者把食物分成小块,各自衔一块带回去,或是同心协力把食物运回巢去.蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触(chǔchù)角,它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口，触角就摆动得（dedéděi）特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。积累1、划掉括号里不正确的读音。2、抄抄写写同心协力猛烈辨别消息碰撞3、按要求写词语。近义词：经常()特别（）反

3、义词：经常（）特别（）感悟4、第三自然段是围绕哪句话来写的？5、短文分别从（）、（）和（）三方面介绍了蚂蚁的趣闻。能力拓展找一些著名的绘画作品，仔细思考一下，作品中的妙处在哪里，与同学们进行交流。附送：基于标准的教学设计2019年人教版语文三下《想别人没有想到的》word版教案2设计者：新郑市新村镇吴庄小学代改花教材版本：人教课标版语文三年级下册第三组的略读课文《想别人没有想到的》。课程标准摘录：课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习的学习方式和三年级学生心理发展的特点，初步学会默读。能对文中不理解的地方提出疑问。教材分析《想别人没想到的事》是新教材人民教育出

4、版社第六册中的一篇选学课文内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。 《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现

5、实意义，学生读后能从中受到启发和教育。学情分析三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了诵读品味的方法，能边读边想，抓住文中重点句来体会课文表达的意思。在这里我将继续采用上述方法进行本课的学习。学习目标1.学生借助拼音，能够正确读出7个生字读音:召(zhào)集,骆（luò）驼(tuo)，连绵(mián)，起伏(fú)，若(ruò)隐若现，恰(qià)好。2.学生通过自学、合作学习，能够理解画师最后说的那段话。3.学生通过诵读品味三个徒

6、弟不同的画法，能够体会小徒弟为何会被画师称赞。4.学生能够在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。学习重点、难点：课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。教具、学具准备：教师准备：1．写有生字词的小黑板。2．收集一些“想别人没想到的”例子。3．布置学生预习课文。学生准备：1、预习课文。2．收集一些“想别人没想到的”例子。教学设想：在学习中让学生在自学过程中质疑、讨论、交流，让学生成为课堂的主人，初步培养学生的自学能力。教法：情景创设法、引导点拨法、资料补充法。学法：自主、合作、探究学习方法，品读感悟法

7、、收集信息法、质疑讨论法。评价设计1.通过默读、指名读、齐读，结合同学、老师的评价与点拨，落实目标1，达标率90%。2.通过自学、朗读，合作学习，推敲揣摩重点词句的含义，理解文章表达的思想感情，落实目标2，达标率85%。3.通过对比探究，诵读品味，体会小徒弟的妙处。落实目标3，达标率90%。4.通过拓展资料，扩大阅读面，体验创新。落实目标4，达标率92%。学习安排1课时。学习过程（一）、情趣导入，引出课题。1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟

8、是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的