2019年五年级音乐上册第1课清晨教案人音版

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1、2019年五年级音乐上册第1课清晨教案人音版教学目标：1、能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。教学重难点：1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。教学准备：　钢琴、多媒体。教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……教学过程：（一）组织教学音阶练习——G自然大调上下行。导课（二）学习歌曲《清晨》1、播放《清晨》。师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗

2、朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。（学生答：歌曲情绪……）2、再听歌曲。根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼。）3、自学旋律。（1）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——（学生自由发言）（2）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构。（3）生分别齐唱一二声部旋律。（4）生分组分声部唱旋律。重点强调：每个声部的同学在演唱时

3、声音不要太大，相互兼顾，声音均衡。（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中。）4、师示范歌曲。学生评价5、这首歌曲一共几段歌词？学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。第二段：直接唱。分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换---连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景

4、色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前。第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。四段连起来（随琴录音伴奏）。6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲。7、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。（三）编创　　师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。学生分组用不同的方式表现歌曲。方案范例：方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请

5、全组的同学为我们伴舞。方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。方案3：演唱形式：我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。学生间相互评价，评出唱得最好的一组。（四）小结师：----一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”伴随着歌曲离开教室。附送：2019年五年级音乐上册第1课渔舟唱晚教案2人音版教学目标：1、介绍民族乐器——古筝。通过欣赏体会听觉感受。2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力，审美能力。3、从学生的兴趣，教育学

6、生热爱古典音乐，了解世界不同的音乐文化，创造更美好的音乐来美化生活。教学重点：了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境。教学方法：听辨、讨论、联想、综合感受。教学过程：一、课前准备1、导入欣赏歌曲《太湖美》营造气氛。（投影出示问题）乐曲主要采用哪种乐器？你对它了解多少？2、学生讨论、反馈。二、认识古筝了解古筝（课件展示古筝图片、音色特点及弹奏手法）。三、欣赏作品《渔舟唱晚》（播放课件）1、听音乐，充分想象音乐的意境。2、分析、介绍作品（课件展示）。古筝独奏曲《渔舟唱晚》，根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。曲名取自唐代诗人王勃在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，

7、响穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字。作品形象的表达了古代江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。 3、分段欣赏，加深理解。四、提高欣赏，开阔视野从学生感兴趣的流行音乐入手，播放一组歌（乐）曲，学生体会流行音乐融入的古典因素给我们带来的不同的听觉享受。附：S.H.E《不想长大》、莫扎特《第四十交响曲》主题音乐、《青花瓷》、《荷塘月色》。教学总结：流行音乐如流星一般璀璨夺目，古典音乐，历经了多少个世纪，依旧被人们缅怀与沉浸。我们在欣赏流行音乐的同时，同样要关注古典音乐，多去了解世界上不同的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更美好的音乐，来美化

8、我们的生活