人音版小学音乐五年级上册《清晨》 教案

《人音版小学音乐五年级上册《清晨》 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、清晨　课题：唱歌综合课《清晨》教材分析：这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方正的乐句组成。第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上做了上移四度的变化，其中句中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛从的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分

2、的表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。学情分析：五年级属于小学高年级，应该说具有一定的音乐知识和素养，但是由于农村教学条件和师资力量的限制，学生的音乐知识和技能有限，这也决定了学生们接受能力。但是五年级孩子们的活泼好动的天性和他们对音乐的热爱一点也不会受到影响，反而更热爱音乐、更渴望音乐。所以针对孩子们的这些特点，在教学过程中我尽量设计一些简单易学，学生们容易接受、理解和感兴趣的内容，引导和感染他们，进而提高他们的音乐能力和音乐素养。教学目标：1、情感态度与价值观目标：在学习歌曲中让学生懂得珍惜

3、清晨的美好时光并充分运用好清晨的美好时光。2、过程与方法目标：能在演唱歌曲的基础上表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。3、知识与技能目标：能用轻巧的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。教学重难点：  1、通过歌曲的学习让学生懂得珍惜和充分运用好清晨的美好时光。2、能用轻巧的声音和愉快的心情歌曲《清晨》。教学准备：钢琴、多媒体教学方法：情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法教学过程：一、创设情景律动《校园的早晨》进教室师：伴随着一曲动听的歌曲《校园的早晨》，我们的音乐之旅又开始了。

4、[设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围,让学生在愉悦的气氛中拉近老师和学生的距离,增强教师的亲和力,为本节课作好良好的铺垫.]二、发声练习1、激趣导入师：今天这节课老师要带你们去一个非常好玩的地方，是哪里呢？准备出发……师：哇，游戏乐园（课件出示游戏乐园画面），这么多小朋友在做游戏。你们看，这位小朋友在干什么？（课件出示）生：吹蒲公英师：你吹过吗？生：吹过、没吹过。[设计意图：通过提问的方式自然而然的引入到呼吸练习。]２．呼吸游戏游戏：“吹蒲公英”师：让我们一起来做一个吹蒲公英的游戏吧！蒲公英的种

5、子就好比是他的花瓣，大家想想，怎样吹，蒲公英的花瓣才能均匀的飘洒在空中呢？生：要深吸一口气，小心翼翼的吹，气要均匀。师：同学们观察的真仔细。轻轻地吹、慢慢的吹，蒲公英的花瓣才能均匀地飞。要注意呼吸的时候坐姿端正，肩膀放松，把气吸到肚子里，然后轻轻地吹出来。师：好，让我们来练一下，老师看一下哪位同学做的最正确。（慢吸慢呼3次，教师指导）３．练声游戏1）、“小花瓣”在歌唱师：小花瓣已经在空中飘舞着，他们高兴得唱起了歌，你们听！1=G2/4︵441

6、664︱3.1︱5.3︱2221︱7712

7、3-

8、3-

9、

10、啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦（2）生随“小花瓣”同唱师：现在同学们和老师一起像蒲公英的花瓣一样快乐的唱起来吧。（3）律动表演唱师：伸出你的小手，让我们和小花瓣一起边飞边唱吧。[设计意图：遵循“让学生在玩中学，学中玩”的教学原则，让学生在吹蒲公英的游戏中练习了发生练习，并学会了本课中的难点乐句。]三、寓教于乐，学唱歌曲（一）、解析课题，聆听歌曲1、解析课题师：现在呀我们又要去另一个地方玩，是哪里呢？是一天中的什么时候？（幻灯片出示清晨的图片）生：大自然、树林、晨读……师：是啊，同学们这就是大自然中

11、清晨的美丽景色。师：你们能给能用语言来表达一下你们心中的清晨吗？生：……2、初听歌曲师：同学们说的可真好，今天啊，老师也想用一首歌来表达美好的清晨。（多媒体播放歌曲《清晨》）[设计意图：自然而然的引出课题，并让学生明白本课学习的主题。]师：动听的旋律总是给以好的心情，听了这首歌曲，你的心情是怎样的？（高不高兴）？生：愉快、高兴的，朝气蓬勃的。3、教师范唱，分析歌曲师：听了这么好听的歌曲老师也忍不住想唱一唱了，边听边开动你的小脑筋思考一下，根据歌曲情绪的变化歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（

12、生答师总结）生：……师：（总结）歌曲分为三段：第一段（A）轻巧活泼，第二段(B)清新优美，第三段(A)轻巧活泼。第三段的旋律是完全重复一、二段。因此这首歌曲的曲式结构是：三段体A+B+A(课件出示三段体A+B+A)4、再次聆听师：同学们的回答真是太精彩了，让我们随着音乐再来感受一下这首动听的音乐。（边听边律动，引导学生感受第一段的轻巧活泼，第二段的清新优美，第三段的轻巧活泼）（二）、学唱歌曲1、学唱第一段1）、教师弹旋律，学生跟唱。师：接下来让我们赶快来唱响这欢乐的旋律吧！随着老师