高中生上网成瘾心理案例分析

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1、高中生上网成瘾心理案例分析班级：1501学号：48姓名：姚建华心理案例表现   韩鸣（化名），男，17岁高二，外宿生，父母离异，从小与年迈的爷爷奶奶共同生活。学习成绩不理想，班上倒数第十名以内。上课精神总是不集中，经常发呆，打瞌睡，坐着也能睡觉，整天无精打采，作业欠交或随便抄袭应付。家长反映经常在家通宵玩游戏甚至到网吧通宵上网，尤其是周末通宵达旦玩游戏，周一上午就旷课在家睡觉。很少与同学们一起，同学们经常取笑他则、整日冬眠，也不喜欢跟他玩，他觉得无所谓。老师找他谈话，他和很少出声，只是点头答应‘老师讲什

2、么，他口头上都会答应，但行动上没有做；有时会说谎，不希望教师找家长一起谈。   韩鸣的父亲常年在深圳工作，较少回家，但只要回家，就会跟他谈学习、生活、家常等问题，学校开家长会，都是父亲参加，该同学比较尊敬和害怕父亲。母亲改嫁他乡，也比较溺爱儿子，对他也没有怎么管教。爷爷奶奶年纪较大，且身体不太好，有一个弟弟，年纪较小，平常回家，与他们也没有什么交流与沟通，白天和晚上吃完饭基本都是独自在房间。心理原因分析   韩鸣从初中起就较少与父母交流，父母离异后与父母沟通就更少了，产生了一种孤独心理，需求找一种寄托去

3、摆脱这种孤独感。其学习能力不是很强，学习成绩一直不好，一直认为老师不好看好自己，需要有一种表现自我的方式。他上高中后父母为他配备了电脑和手机，认为方便沟通和学习，但父母本身不懂使用，所有没有具体指导和要求使用的方法。正是这些原因，导致了他用手机或电脑上网成瘾，学习更差，性格更孤僻沉迷于网络小说中的虚拟情节和网络游戏，对网友的信息、与网友的谈话感兴趣，对现实生活中的各种得失都无所谓。辅导过程   针对韩鸣的情况，要采取综合性的辅导对策。从学生本人来说，要从加强了解，提高自信和加强与人交往方面入手，进而调整

4、其认知水平，指导其行为，特别是使用手机、电脑的行为。而环境的协调对该学生的辅导成败也很重要，包括家庭和学校两个方面。㈠进行了解性沟通、谈话：   与韩鸣3接触的过程中，首先对他上网的情况进行具体了解，清楚他上瘾的程度，引导该同学自己讲出如此沉迷网络的原因和收获。通过韩鸣的讲述证实，他在家无人谈话，无事可做，在校没有朋友，自卑感很强，这是他沉迷网络的最主要原因。他说，在网上有人送来讯息或发来邮件，他会十分惊喜和感激，在网上没有人知道他考试考了多少分，也没有人会耻笑他，他有很多网友可以聊天、写信。游戏中的他

5、很厉害，可以上到很高的级别，积到很多分，他觉得自己是英雄。㈡师生共同分析讨论：   通过谈话，让韩鸣清楚了以下几点：第一，要体谅父母，他们要维持一个家庭的各种开支和供两个孩子读书，必须要努力工作，不可能天天陪着子女。周末回家他可以与父母多聊一下学习和家长。帮忙做家务，也可多于同社区的同龄人玩。第二，学习成绩肯定可以通过努力改变的，天道酬勤，只要把用在上网的时间用在学习上，自己的成绩肯定是有所改善的。第三，在学校多于同学们沟通，多参加集体活动，朋友自然就会多。第四，网络上的东西都是虚拟的虽然可以得到一时的

6、安慰，但长期下去并不能解决实际的问题，也不能解除心中的烦恼，反而会加剧烦恼。要解决实际问题，还是要回到现实中来。㈢家庭互动，制定行为契约：   通过数次的谈话，该同学在心理上对网成瘾的危害有所认识，但行为上仍然离不开网络。虽然没有偷偷在课堂上上网，也没有晚上通宵达旦地上网，但还是一下课就拿手机上网。针对这种情况，我采取了几个措施，希望能让他改变。第一，上了一堂课如何正确上网的主题班会课，让同学们认识到上网并不是游戏、QQ、小说，还有很多很好的网站，可以帮助我们学习，增长见识。第二，组织学习小组，让班里跟

7、他关系好一点的同学组成一组，每周举行三次的共同学习，要求小组长在学习上多帮助他。第三，通过家访，其父亲答应每个星期六都回家与儿子见面、聊天。让他与老师、家人制订了一份行为契约：控制时间，在家由爷爷奶奶监督，在校友老师、班长、家长监督，制定作息时间表，每天作业不完成不得上网；周一到周五，每天上网时间不超过半小时；周末每天上网时间不超过一小时，坚持早睡早起，上学不迟到；如果违背以上诺言，㈣家长有权取消上网时间；每天中午和下午放学时间外，手机由老师保管。第四，利用每周两节的课外活动，举行班内小组；篮球赛以及其

8、他游戏与活动，让他积极参与到集体活动中，增强他的成功感和集体荣誉感，让他知道并不是只有在网络上才能找到快乐，只要自己积极参与现实生活中有比网络更多的快乐和感受。㈣肯定支持强化：   3在这一段时间里，他用在上网的时候确实少了，参加集体活动的时间多了，与同学间的交流也多了，上课也比以前认真了。精神状态有所好转，但中段考成绩任不理想。通过电话访谈了解到，与父母沟通的时间还是较少，上网的状况任有反复，特别是周末在家的时候，上网的时间还是很多。我肯