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时间:2019-08-15
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1、高中生上网成瘾心理案例分析班级:1501学号:48姓名:姚建华心理案例表现 韩鸣(化名),男,17岁高二,外宿生,父母离异,从小与年迈的爷爷奶奶共同生活。学习成绩不理想,班上倒数第十名以内。上课精神总是不集中,经常发呆,打瞌睡,坐着也能睡觉,整天无精打采,作业欠交或随便抄袭应付。家长反映经常在家通宵玩游戏甚至到网吧通宵上网,尤其是周末通宵达旦玩游戏,周一上午就旷课在家睡觉。很少与同学们一起,同学们经常取笑他则、整日冬眠,也不喜欢跟他玩,他觉得无所谓。老师找他谈话,他和很少出声,只是点头答应‘老师讲什
2、么,他口头上都会答应,但行动上没有做;有时会说谎,不希望教师找家长一起谈。 韩鸣的父亲常年在深圳工作,较少回家,但只要回家,就会跟他谈学习、生活、家常等问题,学校开家长会,都是父亲参加,该同学比较尊敬和害怕父亲。母亲改嫁他乡,也比较溺爱儿子,对他也没有怎么管教。爷爷奶奶年纪较大,且身体不太好,有一个弟弟,年纪较小,平常回家,与他们也没有什么交流与沟通,白天和晚上吃完饭基本都是独自在房间。心理原因分析 韩鸣从初中起就较少与父母交流,父母离异后与父母沟通就更少了,产生了一种孤独心理,需求找一种寄托去
3、摆脱这种孤独感。其学习能力不是很强,学习成绩一直不好,一直认为老师不好看好自己,需要有一种表现自我的方式。他上高中后父母为他配备了电脑和手机,认为方便沟通和学习,但父母本身不懂使用,所有没有具体指导和要求使用的方法。正是这些原因,导致了他用手机或电脑上网成瘾,学习更差,性格更孤僻沉迷于网络小说中的虚拟情节和网络游戏,对网友的信息、与网友的谈话感兴趣,对现实生活中的各种得失都无所谓。辅导过程 针对韩鸣的情况,要采取综合性的辅导对策。从学生本人来说,要从加强了解,提高自信和加强与人交往方面入手,进而调整
4、其认知水平,指导其行为,特别是使用手机、电脑的行为。而环境的协调对该学生的辅导成败也很重要,包括家庭和学校两个方面。㈠进行了解性沟通、谈话: 与韩鸣3接触的过程中,首先对他上网的情况进行具体了解,清楚他上瘾的程度,引导该同学自己讲出如此沉迷网络的原因和收获。通过韩鸣的讲述证实,他在家无人谈话,无事可做,在校没有朋友,自卑感很强,这是他沉迷网络的最主要原因。他说,在网上有人送来讯息或发来邮件,他会十分惊喜和感激,在网上没有人知道他考试考了多少分,也没有人会耻笑他,他有很多网友可以聊天、写信。游戏中的他
5、很厉害,可以上到很高的级别,积到很多分,他觉得自己是英雄。㈡师生共同分析讨论: 通过谈话,让韩鸣清楚了以下几点:第一,要体谅父母,他们要维持一个家庭的各种开支和供两个孩子读书,必须要努力工作,不可能天天陪着子女。周末回家他可以与父母多聊一下学习和家长。帮忙做家务,也可多于同社区的同龄人玩。第二,学习成绩肯定可以通过努力改变的,天道酬勤,只要把用在上网的时间用在学习上,自己的成绩肯定是有所改善的。第三,在学校多于同学们沟通,多参加集体活动,朋友自然就会多。第四,网络上的东西都是虚拟的虽然可以得到一时的
6、安慰,但长期下去并不能解决实际的问题,也不能解除心中的烦恼,反而会加剧烦恼。要解决实际问题,还是要回到现实中来。㈢家庭互动,制定行为契约: 通过数次的谈话,该同学在心理上对网成瘾的危害有所认识,但行为上仍然离不开网络。虽然没有偷偷在课堂上上网,也没有晚上通宵达旦地上网,但还是一下课就拿手机上网。针对这种情况,我采取了几个措施,希望能让他改变。第一,上了一堂课如何正确上网的主题班会课,让同学们认识到上网并不是游戏、QQ、小说,还有很多很好的网站,可以帮助我们学习,增长见识。第二,组织学习小组,让班里跟
7、他关系好一点的同学组成一组,每周举行三次的共同学习,要求小组长在学习上多帮助他。第三,通过家访,其父亲答应每个星期六都回家与儿子见面、聊天。让他与老师、家人制订了一份行为契约:控制时间,在家由爷爷奶奶监督,在校友老师、班长、家长监督,制定作息时间表,每天作业不完成不得上网;周一到周五,每天上网时间不超过半小时;周末每天上网时间不超过一小时,坚持早睡早起,上学不迟到;如果违背以上诺言,㈣家长有权取消上网时间;每天中午和下午放学时间外,手机由老师保管。第四,利用每周两节的课外活动,举行班内小组;篮球赛以及其
8、他游戏与活动,让他积极参与到集体活动中,增强他的成功感和集体荣誉感,让他知道并不是只有在网络上才能找到快乐,只要自己积极参与现实生活中有比网络更多的快乐和感受。㈣肯定支持强化: 3在这一段时间里,他用在上网的时候确实少了,参加集体活动的时间多了,与同学间的交流也多了,上课也比以前认真了。精神状态有所好转,但中段考成绩任不理想。通过电话访谈了解到,与父母沟通的时间还是较少,上网的状况任有反复,特别是周末在家的时候,上网的时间还是很多。我肯
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