人教2011版小学数学三年级解决问题（连除应用题） (2)

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1、《解决问题》教案                        韩云芝课题：解决问题课型：新授课教学方法：探究、讨论法教学内容：教材53页例4和做一做。教学目标：1、在自主探索中探究出两步除法应用题的数量关系，并能用两步除法解决相关的生活问题。2、通过独立思考，小组合作活动，能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3、培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系。教学重点：使学生理解连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。教学难点：1、用两种解答方法解答应用题。     2、理解数量关系，找出解决问题的间接

2、信息，灵活解决问题。教学手段：电教教具准备：口算练习卡片、课件等。教学时间：一课时教学过程：课前常规训练。一、复习导入，揭示课题。1、课件出示复习题：仓库有24吨货物，卡车一次能运3吨货物。用这辆卡车几次能运完？2、生独立解答。3、指生列式，并说说怎样验证结果是否正确？为什么用除法解决？4、一起回顾解决问题的一般过程。5、揭示课题：今天我们继续按照这个过程来学习解决问题。（板书课题）二、合作学习，探究新知。1、教学例4（1）课件出示例4，指生大声读题，其他学生认真听，获取相关信息。（2）指生说已知信息和问题。（3）让生自己完成分析与解

3、答。（师提要求：分步解答，写清每步求的是什么？最后列出综合算式。）（4）全班汇报：重点说明每步求的什么，还有两种解决问题的方法，其中对于综合算式中小括号的运用要重点强调。2、合作讨论：我们做得对不对？在解决问题时是怎么想的？引导学生进行回顾与反思，课件出示要求：①小组成员先相互交流探讨，再解答；②想一想能有几种方法解决，把方法写在本子上。③每个小组推选一名同学来汇报讨论结果。3、全班汇报，相互补充。4、小结：大家通过解决例4，不但强化了解题的一般过程，更理解了回顾与反思的重要性。老师希望你们在解决问题时养成仔细审题，认真分析，不忘反思

4、的好习惯，能努力做到吗？三、巩固提高，深化训练。1、做一做：出示：有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱?按解决问题的一般过程解决这道做一做。生按步来汇报。2、练一练：出示：有9600千克货物，2辆车3次能运完，平均每辆车每次运多少千克？生做完后重点突出解法多样化。3、选一选：（1）一共折了216只纸鹤。布置教室需要2行纸鹤。每行要4串纸鹤。平均每串有几只纸鹤?A：216÷2÷4＝27（只）（）B：216÷2×4＝27（只）（）C：216÷（4×2）＝27（只）（）（2）在400米游泳比赛中，运动员要游4个来

5、回，这个游泳池的长是多少?A400÷4B400÷4÷2C400÷（4×2）答案:（）4、填条件，补问题。出示：一共有216本书，平均放在3个书架上，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿？选择不同的条件和问题，让学生解答。四、总结全课，提高认识。给自己评评分：你对自己今天的学习表现满意吗?为自己评评分吧!(满分100分),并说明理由!五、作业超市1、百货商店卖出3箱背心，每箱20件，一共卖了1440元，每件背心的价钱多少元？2、联系生活中的一些事情，根据算式：36÷4÷3编出用除法两步计算解决的题目。两道题任选一道做为作业。板书设计：解决问

6、题阅读与理解分析与解答（1）60÷2=30（人）（1）2×3=6（组）（2）30÷3=10（人）（2）60÷6=10（人）60÷2÷3=10（人）60÷（2×3）=10（人）回顾与反思