人教2011版小学数学三年级解决问题（连除） (5)

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1、《用除法两步计算解决问题》教学设计执教者：张云教学内容：三年级下册教材53页例4和做一做及相关内容教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动体验，感受数学在日常生活中的作用。3、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。教学重点：学会用除法两步计算解决问题，获得一些用除法计算解决问题的活动体验。教学难点：学会分析除法两步计算的数量关系，进行正确的解答。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，揭示课题1、我会算。 72÷4÷3  　96÷2÷6  　135÷3÷5 

2、 　 168÷2÷42、解决问题。仓库有54吨货物，大卡车一次能运3吨货物，用这辆卡车几次能运完？3、今天我们继续来学习解决问题。（板书课题）二、经历探究，获取新知 1、教学例4.（1）（出示情景图）根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。指名学生读题，提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？（2）组织学生讨论，然后请代表汇报讨论结果。方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）30÷3=10(人)60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人）或60÷（2×3）=10（人）答：每组有10人

3、。（3）提问：比较这两种方法有什么相同的和不同的地方?(这些方法都是用两步来计算的，结果都是相等的，只是思考的角度不同。)三、巩固运用 1、(第一关)指导完成53页“做一做”让学生独立在书上完成此题，展示学生解题的过程。请学生说一说自己的解题思路。2、(第二关)游戏：请选择正确的算式。(1)学生认真默读题目，思考问题后作出选择。(2)说说你选择的原因。3、(第三关)解决问题：(1)学生自由读题，说说隐藏在文字和图画中的信息有哪些?出示问题后学生独立完成，同桌互相交流、指名汇报。(注意想清楚每步解决了什么问题)4、(第四关)练习拓展题：学生看题目，理解题意。列式计算，集体交流，说说自己

4、的想法四、课堂小结： 今天这节课你有什么收获?我们都是怎样去解决的?五：板书设计：用除法两步计算解决问题(1)先求出平均分成2队，每队的人数。(2)先求出2队一共分成多少组方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）30÷3=10(人)60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人）或60÷（2×3）=10（人）答：每组有10人。六、作业设计： 课本练习十二的第6、7、8题。 教学反思：不足之处是：给学生思考问题的时间不够，合作探索的机会也不多。另外学生分析问题的能力欠缺，还需加大培养学生分析问题和解决问题的能力。