高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 历年考题整理

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1、全国2007年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分) 1．听力损伤儿童如果没有良好的早期教育环境，会产生第二障碍，这意味着(    ) A．听力障碍得到治疗但出现情绪或智能障碍等新问题 B．听力障碍得到治疗但又复发 C．在听力障碍之外，出现情绪或智能障碍等新问题D．在听力障碍之外，没出现情绪或智能障碍等新问题2．我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是(     ) A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童 B．生理障碍儿

2、童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童 C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童 D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童 3．20世纪90年代兴起新的教育观念是(     ) A．回归主流     B．终身教育 C．全纳性教育       D．全民教育 4．下列哪种情况能认定为视觉障碍？(     ) A．双眼中优势眼的最佳校正视力高于0.5 B．双眼视力障碍或视野缩小 C．中心视力好 D．双眼中优势眼的最佳校正视力为0.3以上 5．

3、对幼儿进行视野检查的方法不包括(     ) A．对比检查     B．卡片检查 C．万国视力检查表    D．行为观察 6．下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是(     ) A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方    B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子 C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童     D．让脑瘫儿童远离危险的地方 7．学前智力落后儿童身心发展的特征是(     ) A．身心发展开始晚而速度快 B．身心发展开始早而速度慢 C．身心发展开始晚、速度慢且达到的水平低 D．身心发展开始早但达到的水平低 8．智力落后儿童的思维

4、所处的阶段主要是(     ) A．直观和抽象思维阶段  B．直观和具体思维阶段 C．具体和形式运算阶段    D．具体和发散思维阶段 9．下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是(     ) A．瑞文智力测验      B．中国比奈智力测验 C．韦克斯勒幼儿智力测验     D．丹佛发育筛选测验 10．一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是(     ) A．缓解儿童的紧张心理          B．采取更有效的语言教育方法 C．加强对儿童的严格要求        D．家长要多训练儿童讲话 11．

5、由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指(     ) A．器质性异常   B．非器质性异常 C．气质性异常    D．非气质性异常 12．由于脑损伤或听力受损，语言的发展会出现的异常现象是(     ) A．语言发展迟缓 B．语言发展中断 C．语言缺乏      D．语言存在质量差别13．被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是(     ) A．认知－行为治疗    B．行为管理治疗 C．心理治疗  D．环境控制 14．下列不属于孤独症儿童行为特征的是(     ) A．刻板性行为  B．语言表达怪异

6、 C．缺乏交会性注意   D．超常的意义记忆能力15．孤独症儿童经常会出现的语言现象是(     ) A．语言流畅      B．语言发展中断 C．鹦鹉式语言     D．体态语言丰富 16．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为(    ) A．超常儿童    B．特殊儿童 C．非一般儿童      D．怪童 17．下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是(     ) A．枪、刀、拳击袋、锤子 B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子 C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具 D．沙、水、纸、油泥、绘

7、画的颜料及笔 18．游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是(     ) A．弗洛伊德      B．罗杰斯 C．阿克瑟莱恩       D．勒温 19．下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是(     ) A．傅娜的VAKT教学法     B．美国赫拉母的综合沟通法 C．蒙眼教学法    D．又吃又嗅教学法 20．“分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是(     ) A．它比较真实可靠 B．它可以获得对儿童较为全面的分析 C．它比较科学化和标准

8、化 D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息 21．下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是(     ) A．语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展 B．语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习 C．因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍