2019年二年级下册《体育世界》教学设计

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1、2019年二年级下册《体育世界》教学设计教学目标：1．通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。2．培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。3．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。4．开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。教学重点、难点：1.注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。2.培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。教学准备：课件（字词）、图片、字词卡、录音机教学过程：

2、一、导入：老师：同学们，看老师带来了什么？是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对这些声音已经很熟悉了，各种体育运动与我们的日常生活紧密相连，今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。二、认识书本内的体育项目。（课前小黑板上贴好各种体育项目的图片）老师：同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样？办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字

3、，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。1．小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。2．给体育项目标名字。每个小组贴一个项目，讲解员简单介绍这些项目的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。3．离开了图，你还认识这些体育项目吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。4．在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。三、认识书本外的体育知识。1．老

4、师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。2．请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。)教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等）3．谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一

5、个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。四、认识与体育运动项目有关的人物。（运动员、教练员、裁判、观众、）师：下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。1．看录像，认识跑道，球场、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程中渗透奥林匹克运动的知识。2．边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊

6、、规则。3．用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。4．请一个小组带着大家，读词两遍。5．屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（赛、竟、锻等）。6．请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。7．谈话：在生活中，你们认识哪些我国运动员是奥运会冠军，能介绍一下吗？（先认识一下图片中的运动员，讲一讲他们取得的成绩）你们最佩服什么样的运动员？小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。五、检

7、查识字的效果1．师：今天我们学了这么多的字，你们的老朋友丁丁在为你们高兴，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。2．学生试着读一读，看谁认的最准。3．丁丁想和你们做个游戏，他指哪个词，你就读哪个词。六、指导书写同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。1．打开语文书56页，说说哪个字最难写。（随机2—3个生字）2．请小老师给大家讲讲这个字。3．指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。七、说说心中xx年北京奥运会的样子。八、布置作业：第二课时教学内容：1.复习巩固本课生字新词

8、。2.继续指导书写生字。3.练习朗读运动歌谣。教学重难点：生字新词的巩固。教具准备：生字卡片。教学过程：一、复习巩固本课生字新词：1.师出示生字卡片，进行指名读，其他学生做判断。2.生互相用生字卡片检查认字情况，并标出等级。（以3颗为最好）二、听老师讲《零的突破》的故事。听完说说自己的感想！三、读一读58页运动儿歌。1.自己先读。2.同学互读。3.全班交流。四、书写剩下的生字。五、课后反思：第三、四课时完成课后的练习、做《一课一练》或是《语