《癞蛤蟆与小青蛙》教案03-1

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1、《癞蛤蟆和小青蛙》教案学习目标1.唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。2.能根据节奏读歌词。3.了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。重、难点能够准确掌握歌曲风趣的特点，并表演歌曲。教学过程学生课前活动设计感受不同节拍的音乐作品带给我们不同的身体律动的感觉。1.播放《我们大家唱起来》和《懒蛤蟆和小青蛙》的伴奏，让学生随音乐用脚体会强弱拍的特点，强拍跺脚，弱拍点地。2.大家交流两首音乐作品的节拍分别是几拍子。（3拍子、2拍子）两种节拍那种让我们有摇摆、舞动的感觉？（3拍子）哪种节拍律动性更强？听上去更活泼？（2拍子）教师课堂教学活动设计学

2、生课堂教学活动设计课堂学生学习效果评测导入：节奏学习。出示XXXXXXX0节奏问答游戏：看影子猜动物用刚刚学过的节奏来问学生，XXXXXXX0哎它好像是谁呢？咦它好像是谁呢？癞蛤蟆和小青蛙长得一样吗？XXXXXXX0先跟着老师边划拍式边度节奏。学生用这个节奏来回答。XXXXXXX0哎它好像癞蛤蟆。咦它好像小青蛙。学生交流。1.能否跟随老师准确地读准节奏？YesNo2.能否用节奏问答的形式来回答出老师的问题？YesNo3.能否说出两种动物的区别？YesNo教师课堂教学活动设计学生课堂教学活动设计课堂学生学习效果评测新歌教学：1.初听歌曲范唱。歌曲中的癞蛤蟆和小

3、青蛙之间发生了什么事？它俩长得一样吗？那还能认错了？这首歌曲唱的确实挺搞笑的。聆听歌曲范唱。归纳语言，回答问题。都把对方认错了！长得不一样。有趣。1.能否听出歌曲所讲述的故事？YesNo2.能够说出音乐的风格？YesNo教师课堂教学活动设计学生课堂教学活动设计课堂学生学习效果评测学唱歌曲。（以故事为线索，一句一句地学唱。）（1）它俩分别站在什么位置？（听1）（2）癞蛤蟆会发出什么声音？小青蛙呢？（听2）（3）它俩看见对面站着好像是自己的同类，但是不确定，还仔细地看了看对方，它俩是怎么看着对方的？都说了些什么？（听3）（4）有疑问我们就回去证实自己的想法。他俩

4、呢？会怎么样？用了什么动词去让彼此看清楚自己？学习“西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙。”先按节奏读歌词，再听琴所给的旋律自己填词演唱。学习“癞蛤蟆咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱。”先按节奏读歌词，再听琴所给的旋律填词演唱。学习“癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎它好像我娃娃。小青蛙望着癞蛤蟆，咦它好像我爸爸。”先读歌词，突出“瞪着”“望着”这两个动词，并表演这两的动作。有节奏地读词。再听旋律填词演唱。这两句是歌曲的难点，在演唱时可以先把速度放慢，再用原速演唱。学习“两个跳到月光下把那眼睛眨一眨。”突出“跳”“眨一眨”，先按节奏读词，再听旋律填词演唱。直接按节奏读词“哎，它不是我娃娃

5、。咦，它不是我爸爸。”1.能否随老师的引导，在聆听歌曲范唱的前提下说出故事发生的过程？（歌词）YesNo2.能否形象的表现出“瞪着”“望着”“跳”“眨一眨”等动词的动作？YesNo3.能否跟琴准确地唱准旋律？YesNo4.能否生动地说出对话（癞蛤蟆和小青蛙的对话）？YesNo（听4）（5）看这下清楚对方了吗？他俩又说了些什么？（6）它俩认错了对方，都非常生气，对吗？为什么？用歌词告诉大家。（听5）（7）跟琴完整地演唱。遇到不准确的乐句，停下来再次纠正。直到能够准确地演唱为止。（8）这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？这是一首说唱的歌曲，而且歌曲

6、非常（有趣）风趣。（9）请大家听一听歌曲中的前奏和尾奏给我们描绘了什么样的画面？（听6）学生各抒己见。（10）让我们也加入到这优美的画面中演唱吧！学习“癞蛤蟆哈哈哈，小青蛙呱呱呱。”边读词边模仿动作，听旋律填词演唱。跟琴完整地演唱。演唱中有唱的，有说的，对白。聆听完整版的歌曲范唱。想象画面。与大家交流。跟随完整版的歌曲搬走演唱歌曲。5.能否形象的表现出两种动物的动作？YesNo6.能否聆听音乐，并想象出音乐前奏及尾奏描绘的情景。并用自己的语言讲述出来？YesNo教师课堂教学活动设计学生课堂教学活动设计课堂学生学习效果评测了解力度记号，并学会运用。开始上课时我

7、们知道了不同的节拍会给我们不同的感受，那要让歌曲唱的更生动一些，还可以运用我们的音乐中的力度记号。先复习f、p、的意义，再扩展到ff、pp的意义，再引出mf、mp的意义。并让学生按自己的认知用拍手的力度体验不同力度记号带给自己的感觉。4.让我们mf、mp为歌曲增添些艺术效果吧！5.交流讨论结果，按照学生所说的位置，老师手动放置mf、mp。跟琴先试一试。再跟伴奏演唱。在多媒体课件中选择出强、弱。并在老师的引导下说出ff的意义。pp的意义。再推理出mf、mp的意义。并用拍手的力度让自己明确各种力度记号带给自己的力量体验。分小组讨论，mf、mp放在歌曲的那些乐句效

8、果会更生动。小组交流mf、mp放置在歌曲什么位置合适