2019-2020年苏教版数学一上《练习一》教学设计

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1、2019-2020年苏教版数学一上《练习一》教学设计教学目标：1.通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。2.训练学生应用数数的知识收集相应信息，应用学过的符号表示两个数的大小关系的能力，锻炼学生思维的灵活性。3.加强学生数的书写的训练，培养良好的书写习惯。教学重点：加深对5以内数的认识。教学难点：加深对5以内数的认识。教学过程：一、复习回顾请同学们将我们学过的0－5按顺序从前往后顺数一遍，再倒数一遍。二、进行练习1.第1题：让学生独立填写。说说为什么这样填

2、写？让学生从小到大和从大到小读一读，体会这些数的顺序。2.第2题：谈话：我们用你学过的知识帮这些小动物好吗？说说图意，观察有哪些小动物在比赛？先让学生数出每个小动物套中了几个，并在相应的□里填一填。再比较填出的数，确定每个小动物的名次。3.第3题：观察图，说说图中画了一些什么？引导学生根据下面的小图说清是把哪两种花（或小动物）进行比较的。根据要求在场景中收集相应的信息。完成填空后，说说比较的方法和结果。4.第4题：让学生先独立完成，然后通过交流，使学生知道有些题目可以是相同的答案。了解解决问题的基本方法，有条理地思考。5.第5题：提醒学生规范的

3、写数，加强对学生的指导。三、总结评价说说练习后有什么收获。附送：2019-2020年苏教版数学一上《练习七》教学设计施教日期年月日教学内容书本p57页“练习七”第1～7题。共几课时1课型练习第几课时1教学目标1．通过练习，进一步巩固和加深8和9的加减法。2．联系生活实际，提高学生利用加减法解决问题的能力，培养学生的应用意识。教学重难点重点：进一步熟练掌握得数是8、9的加法和相应的减法。难点：提高学生利用加减法解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。教学资源知识经验：10以内数的组成。教师：多媒体课件。学生：数字卡片。预习设计1．口算。6＋3＝9

4、－3＝9－8＝2＋6＝9－4＝8－5＝3＋6＝9－6＝2．看图写算式。+=﹣﹦+=﹣﹦学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标、举例梳理。1．对口令：说10以内数的组成。2．认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。1.“练习七第1题”。（1）同桌合作摆卡片。（2）集体交流：说出得数是8和8减几的算式。思考：如何既不重复又不遗漏地找出来。（3）同桌互相说一说有关9的加减法。2．“练习七第2题第3、4行”。（1）学生独立完成。（2）学生完成后说说思考过程。（1-2题）三、组织练习，完善认知。1.“练习七第3题”。（1）思考：拉出的算式和门牌上

5、的数有什么规律。明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。（2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。2.“练习七第4题”。（1）思考：每组算式的相同点和不同点。（2）独立完成后集体交流。明确：可以通过比较来判断。3.“练习七第5题”。（1）仔细观察，分析图意。（2）根据题意，提出问题。（3）独立完成，集体交流。4.“练习七第6题”。（1）仔细观察，分析图意。（2）独立完成，集体交流。（3）说一说自己的思考过程。5.“练习七第7题”。[板块一]1．提问：前阶段我们学了哪些内容？同桌相互说一说10以内数的组成。2.这节课，让我们一起来练习有关

6、8和9的加减法。[板块二]1．“练习七第1题”。提问：你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗？8减几呢？同桌合作摆一摆。交流：你能按一定的顺序说一说吗？提问：得数是9的加法和9减几呢？2．“练习七第2题第3、4行”。谈话：你能在1分钟之内完成3～4行吗？比一比，哪个小朋友又快又准确。[板块三]3.“练习七第3题”。（1）启发：仔细观察，从拉出的算式1中你找到了什么规律？（2）提问：每只蜜蜂还可能拉出哪些算式？4.“练习七第4题”。（1）引导：比较每组算式，你发现什么相同点和不同点呢？（2）教师：不计算，在得数比8小的算式后面画“√”。（3）组织全班

7、交流，引导学生通过比较做出选择，而不是先计算后选择。5.“练习七第5题”。（1）提问：图中画了什么？（2）引导：根据图意，你能提出哪些数学问题。（3）要求：你能列式求出苹果和梨一共多少个吗？6.“练习七第6题”。（1）思考：拼成的图案需要几块正方体。（2）独立完成。（3）集体交流，说说怎么想的（1）提问：图上一共有几盆花？已经浇了几盆？（2）教师：还有几盆花没有浇呢？你会列式计算吗？（3）引导：你是怎么想的？7.“练习七第7题”。（1）引导：拼成的图案需要几块正方体？（2）提问：哪两堆积木可以拼成长方体？动手连一连吧！（3）组织全班交流。作业设

8、计四、当堂检测，评价反思。1．★：《补充习题》p27页1—42．★★：《补充习题》p27页5，《一课一练》p40页3、43．★★★：《一课一练》p40