2019-2020年苏教版数学一上《练习七》教学设计

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1、2019-2020年苏教版数学一上《练习七》教学设计施教日期年月日教学内容书本p57页“练习七”第1～7题。共几课时1课型练习第几课时1教学目标1．通过练习，进一步巩固和加深8和9的加减法。2．联系生活实际，提高学生利用加减法解决问题的能力，培养学生的应用意识。教学重难点重点：进一步熟练掌握得数是8、9的加法和相应的减法。难点：提高学生利用加减法解决实际问题的能力，培养学生的应用意识。教学资源知识经验：10以内数的组成。教师：多媒体课件。学生：数字卡片。预习设计1．口算。6＋3＝9－3＝9－8＝2＋6＝9－4＝8－5＝3＋6＝9－6＝2．看图写算式。+=﹣﹦+=﹣﹦学程预设导学策略调整

2、与反思一、揭题认标、举例梳理。1．对口令：说10以内数的组成。2．认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。1.“练习七第1题”。（1）同桌合作摆卡片。（2）集体交流：说出得数是8和8减几的算式。思考：如何既不重复又不遗漏地找出来。[板块一]1．提问：前阶段我们学了哪些内容？同桌相互说一说10以内数的组成。2.这节课，让我们一起来练习有关8和9的加减法。[板块二]1．“练习七第1题”。（3）同桌互相说一说有关9的加减法。2．“练习七第2题第3、4行”。（1）学生独立完成。（2）学生完成后说说思考过程。（1-2题）三、组织练习，完善认知。1.“练习七第3题”。（1）思考：拉出的算式

3、和门牌上的数有什么规律。明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。（2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。2.“练习七第4题”。（1）思考：每组算式的相同点和不同点。（2）独立完成后集体交流。明确：可以通过比较来判断。3.“练习七第5题”。（1）仔细观察，分析图意。（2）根据题意，提出问题。（3）独立完成，集体交流。4.“练习七第6题”。（1）仔细观察，分析图意。（2）独立完成，集体交流。（3）说一说自己的思考过程。5.“练习七第7题”。（1）思考：拼成的图案需要几块正方体。（2）独立完成。（3）集体交流，说说怎么想的提问：你能用卡片摆出几个相加得8的算式吗？8减几呢？同桌合作

4、摆一摆。交流：你能按一定的顺序说一说吗？提问：得数是9的加法和9减几呢？2．“练习七第2题第3、4行”。谈话：你能在1分钟之内完成3～4行吗？比一比，哪个小朋友又快又准确。[板块三]3.“练习七第3题”。（1）启发：仔细观察，从拉出的算式1中你找到了什么规律？（2）提问：每只蜜蜂还可能拉出哪些算式？4.“练习七第4题”。（1）引导：比较每组算式，你发现什么相同点和不同点呢？（2）教师：不计算，在得数比8小的算式后面画“√”。（3）组织全班交流，引导学生通过比较做出选择，而不是先计算后选择。5.“练习七第5题”。（1）提问：图中画了什么？（2）引导：根据图意，你能提出哪些数学问题。（3）

5、要求：你能列式求出苹果和梨一共多少个吗？6.“练习七第6题”。（1）提问：图上一共有几盆花？已经浇了几盆？（2）教师：还有几盆花没有浇呢？你会列式计算吗？（3）引导：你是怎么想的？7.“练习七第7题”。（1）引导：拼成的图案需要几块正方体？（2）提问：哪两堆积木可以拼成长方体？动手连一连吧！（3）组织全班交流。作业设计四、当堂检测，评价反思。1．★：《补充习题》p27页1—42．★★：《补充习题》p27页5，《一课一练》p40页3、43．★★★：《一课一练》p40页智力冲浪附送：2019-2020年苏教版数学一上《练习三》教学设计2教学目标1.进一步巩固2-7的分与合，体会分与合的思想

6、。2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。3.体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。教学重点通过实践巩固2-7的组成。教学难点如何有序地说出各数的分成。教学过程一、复习导入1.请学生有序地说出2-7的分成。2.提问：6可以分成几和几？5可以分成几和几？2和5合成几？5和2合成几？3和4合成几？1和4合成几？二、练习巩固1.做想想做做第一题（1）读题，弄懂题意。（2）先让学生说说怎样放？并追问为什么？还可以怎样放？（3）学生独立完成。2.做想想做做第二题（1）学生有序地说说7的分成。（2）引导学生看题。（3）学生独立完成。（4）交流、反馈。3.做想想做做第

7、四题（1）引导学生看题。（2）学生独立完成。（3）开火车交流，集体订正。4.做想想做做第五题（1）引导学生看题，强调“有序”。（2）学生独立完成。（3）开火车交流，集体订正。三、游戏师生说分合，进行比赛。四、课堂小结小朋友，通过这节课的学习，你学到了什么？五、作业做练习册上相应的作业。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页