2019-2020年苏教版数学一上《练习五》教学设计

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1、2019-2020年苏教版数学一上《练习五》教学设计教学内容书本p46页练习五共几课时1课型练习第几课时1三维目标1．进一步理解加、减法的含义，巩固5以内加、减法的基本计算方法，并能熟练地口算。2．通过练习，培养学生联想、推理等思维方法。3．通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。教学重点难点重点：加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法。难点：理解加、减法的含义。教学资源1．通过前三节课的学习，学生已经初步学习了加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法，这是本课学习的经验。2.小黑板、图片

2、预习设计1.口算5＋0=1＋4=2＋3=5－1=2－2=4－3=3＋1=4－1=3－0=2．画一画，填一填○○2＋（）=4☆☆☆☆4＋（）=5△△△△△5－（）=3◇◇◇◇◇5－（）=0学程设计导航策略调正与反思一、揭题认标，自主梳理。(预设5分钟)1.学生回顾交流所学的知识。2．学生明确本课练习的内容和目标。二、多层练习，内化提升(预设15分钟)1．练习五第1题（1）仔细观察，分析每幅图中的意思，并根据图意列出算式。（2）独立思考后交流讨论，踊跃举手发言，说出每道算式的含义。[板块一]1．谈话：前几节课我们学

3、习了加法和减法，关于加减法，我们已经知道了哪些知识？2．这节课，我们就来比一比哪些小朋友计算最棒，出示课题。[板块二]1．出示p46第一题情景图（1）让学生看图，说图意，并列出算式。（3）认真听老师评讲，并订正。2．练习五第2题（1）学生看题并弄清题意。（2）独立计算，并与相应的数（房子）连一连。（3）交流讨论，说一说自己的想法和做法。3．练习五第3题（1）独立思考、计算，力求做到速度快、正确率高。（2）讨论交流，发现规律。(3)明确：一个数加上“0”或减去“0”，还是得原数；加数交换位置，和不变。三、组织练习

4、，完善认知(预设10分钟)1．我会算。+1=22+=3+4=44—=2—2=35—=4（1）独立完成，同桌交流。（2）说说怎么想的。2．练习五第4题（1）认真看图，同桌交流图意。（2）独立思考，提出问题。（3）分析图意，独立思考后交流，说出自己所填的算式。3．练习五第5题：学生独立描一描、算一算。（2）鼓励学生举手发言，说一说每道算式的含义（3）板书算式，并集体讲评。2.出示书本第46页第2题。（1）让学生弄清题意，帮助小鸡找到自己的家。（2）要求学生算出每道算式的得数，再与相应的数（房子）连一连。（3）集体订

5、正，表扬做得好的学生，对计算能力较弱的学生给予帮助。3.出示书本第46页第3题。(1)让学生独立完成。(2)比较5+0和5-0，比较3+1和3-1，让学生发现规律。[板块三]1.出示习题。（1）让学生独立完成。（2）集体校对，同桌互批。（3）提问：你是怎么想的？2．出示书本第47页第4题情景图。（1）让学生仔细看图。（2）根据图意，让学生提问题。（3）让学生根据题意列式。（4）板书算式，并集体讲评。作业设四、当堂反馈，小结反思。(预设10分钟)1．★《补充习题》p24页1—32．计★★《补充习题》p24页4，《

6、一课一练》p37页33．★★★：《一课一练》p37页智力冲浪附送：2019-2020年苏教版数学一上《练习十》教学设计1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第83页。教学目标1.学生进一步学习11到20各数的写法，了解11到20各数的组成。2.熟练掌握10加几和相应的减法的计算方法。3.让学生体会数学与现实生活的联系，培养初步的数学思考能力和语言表达能力。教学重点能正确地读出、写出11～20各数，熟练计算各数的加减算式。教学过程一、复习导入1.口答：1个十和3个一组成几？1个十和5个一

7、组成几？2个十组成几？18是由几个十和几个一组成的？2.计算10+7=10+5=5+10=6+10=16-6=12-2=19-10=17-10=二、练习巩固1.做练习十第一题师读题，学生完成，集体订正。提问：为什么要圈出10个？你是怎样数出来的？2.做练习十第二题学生独立完成，集体订正。要求学生一起读一读。3.做练习十第三题游戏：猜猜卡片上的数。通过说“大了”、“小了”让学生猜。4.练习十第四题学生独立完成，开小火车交流，订正。5.练习十第五题引导学生看清图意，然后说一说哪一队领先？领先多少分？你是怎样想的？6

8、.练习十第六题学生独立完成，全班交流，订正。三、小结通过本节课的学习，同学们又有什么收获？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页