2019-2020年鄂教版六年级上册《伟大的出征》WORD版教案

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1、2019-2020年鄂教版六年级上册《伟大的出征》WORD版教案教学分析：　　这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。组织学生课后收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。　　学习目标　　1、整体感

2、知课文，理解航天员出征的深刻意义。　　2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。　　3、指认并体会文中恰当的议论抒情。　　4、有感情地朗读课文。　　学习重点、难点　　1、明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。　　2、场面描写的作用以及写法　　3、民族自豪感的内化，学生学习积极性的激发　　教法　　教师引导，学生自主探究、合作讨论学习为主。　　课前准备　　　　扫清文字障碍，熟读课文。　　课时安排：一课时　　教学过程　　一、导入新课：“出征”是什么意思？什么样的出征才称得上是伟大的出征呢？　　　1、展示杨利伟、“神五”图

3、片。大家还记得他是谁吗？　　　2、出示世界航天史上的大事件，从这些事件中，你发现什么？　　　3、出示中国航天史中大事件，你从这些事件中又感受到什么？　　　4、师述：　　　　　xx年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今天就让我们一起来重温这激动人心的历史一刻吧！　　　5、学生怀着激动的心情初读课文，了解那激动的一刻。　　　6、请学生用一句话概括这一

4、则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。　　（交流明确：内容——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。感受——重在激发起学生的民族自豪感）　　二、走近人物　　　　主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。下面让我们一块走近人物杨利伟，感受他的风采。文中是怎么描写的？你能从文章的字里行间找到吗？突出了他的什么性格特点？请笔画出来。　　　1、学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画，准备交流。　　　2、同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容，切忌对句子架空分析，每一种结论

5、都必须有依据和自己的分析。（重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中）　　　3、引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。　　　　（1）、本文只写了杨利伟出征前半个小时内发生的事，仔细阅读课文，想一想，文章共写了几个场景？能用简要的语言概括吗？　　　　（2）、文中哪些语句表现出杨利伟是一位综合素质优秀的航天员？读中体会　　　　　　（步伐的从容而稳健；神态是微笑和深情；敬礼的标准；心情的激动以及插叙中的概括介绍。）　　　　　　师：其实这些素质是每一个成功人士的都应具有，都是我们所需要的。　　　　（3）、师：神五的成功发射已经

6、载入历史，但我们永远不会忘记这个伟大的英雄们缔造的伟大的时刻，请看xx年“感动中国”评选组委会授予获奖人物杨利伟的颁奖辞：　　　　　　那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。　　　　（4）老师充满激情的介绍：　　　　　　杨利

7、伟1996年起参加航天员选拔，xx年1月正式成为我国首批航天员。经过5年多训练，他以优秀的成绩完成了基础理论、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，并最终从众多候选者中脱颖而出，成为我国首位登上太空的宇航员。　　　　　　面对如振动、冲击、噪声、失重、超重、宇宙辐射、高真空、昼夜节律变化、剧烈的温度变化等恶劣的太空环境，杨利伟要承受的超负荷心理、工作压力可想而知。这些环境因素会导致心血管系统功能紊乱、骨骼与肌肉结构和功能变化、睡眠周期紊乱、航天运动病、情感抑郁等一系列生物医学和心理方面的问题。　　　　　　此外，杨利伟更需面对一旦

8、发射失败可能会失去生命的危险。但是，载负着中华民族千年的“飞天梦想”，这位中国人的首位“太空使者”，还是凭借自身超人的素质和勇气，最终出色地完成了自己的神圣使命。　　　　（5）、找出文中议论性的语句，说一说其作用。（这是一次…..）学生依据思考题阅读文本进行体会其含义。