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《2019北京版数学四下《生活中的小数》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019北京版数学四下《生活中的小数》word教案教学目标:1.通过学习使学生了解小数在生活中的广泛应用,在学生初步认识小数和分数的基础上,进一步理解小数的意义。2.在分析、类推的过程中让学生掌握两位小数的组成,培养学生的口头表达能力及思维的灵活性。3.通过学习使学生进一步体会数学与生活的密切联系,对学生进行爱国主义教育。教学重点:建立小数的概念,认识小数的计数单位。教学难点:理解分数与两位小数关系并掌握两位小数的组成。教学准备:PPT教学过程:一、复习:1.提问:同学们,我们都学过哪些数?回答:整数、分数、小数师:谁能试着来填一填这两道题1小时=()分钟=()秒1米=
2、()分米=()厘米1元=()角=()分2.小结:大家知道1分米是10厘米,那么一厘米用分数,小数表示是多少分米?多少米那?从今天开始我们来学习两位小数。3.同学们举例,你都在哪里见过小数?学生举例:例如商品的价钱,就不一定都是整元数,在进行测量的时候,往往不能正好得到整数的结果,这常用小数来表示。二、认识两位小数1.复习:我们就从长度和价钱入手来研究小数,思考下面问题:(1)把一条线段平均分成10份,每份是这条线段的几分之几?9份是这条线段的几点几?生1:每份是这条线段的十分之一。生2:每份是这条线段的十分之九。(2)师:把一分米平均分成十份,其中一份是几分之几分米;其
3、中九份呢?生:一厘米,九厘米。师:用小数表示是多少分米?生:0.1分米,0.9分米。(1)你能以元作单位,把下面数先写成分数,再写成小数吗?1角=()元,写作.6角=()元,写作.8分=()角,写作.2.探索新知:(1)认识0.01:提问:老师这里有一张正方形纸,你们看把这张正方形纸平均分成了多少份?你是怎么知道的?提问:其中的一小格怎样表示?自由发言:把这张纸平均分成了100份。(10×10=100、10个十是一百……)小组交流,达成共识:把正方形平均分成100份,1份是这个正方形的。讲解:写成小数要在小数点右面第一位写“1”。写成小数,就是要在小数点右面第二位写“1
4、”,就是0.01,读做零点零一.板书:写作哦。0.01,读做零点零一。(2)认识0.02:提问:2个小格,用分数怎样表示?用小数怎样表示?怎样读?生:把一个正方形平均分成100份,这样的2份,就是2个,是。小数点右面第二位表示百分之几的数,所以在小数点右面第二位写2,就是0.02,读做零点零二。板书:写作0.02,读做零点零二。提问:0.02里面有几个0.01?生:0.02里面有2个0.01。同桌交流(3)认识0.67提问:67个小方格用分数怎样表示?用小数怎样表示?该怎样写呢?生:百分之六十七,也是0.67。板书:写作0.67,读作零点六七。3.小结:今天我们学习的0
5、.01,0.02,0.67也都是小数,是两位小数。板书课题:认识两位小数明确:这幅图可以看成是6个长条和7个小方格,6个长条是6个十分之一,所以写成小数0.6,还有7个小方格是7个百分之一,所以要在小数点后面第二位写7。三、巩固练习:1.完成书上第4页涂一涂。引导:0.05表示什么意思?0.10呢?0.72呢?生1:5个0.01是0.05;生2:10个0.01是0.10。师:0.10为什么要涂10个小格呢?生:因为把正方形平均分成100份,每个小格就表示0.01,而0.10里面有10个0.01,所以要涂10个小格。2.完成第7页练习第1题。学生涂后,教师提问:1.46的
6、组成是多少?2.09呢?生1:1.46是由1个1,4个0.1,6个0.01组成的。生2:2.09是由2个1,9个0.09组成的。3.补充练习:(机动)(1)看图回答,先写出分数,再写出小数。(2)3分是元,用元作单位还可以写成()元。填空。(1)10个0.01是()。 (2)0.01是()分之一。(3)98厘米=()米。(4)76厘米=()米。 4.课堂小结说明:今天我们认识了两位小数,两位小数实际上是百分之几的分数的另一种表示形式,而且它在生活中有着广泛的应用。5.作业设计:搜集有意义的两位小数。板书设计:认识两位小数例1:写作0.01,读作零点零一.写作0.02
7、,读作零点零二.(2个0.01)写作0.15,读作零点一五.(15个0.01或1个0.1,5个0.01)67表示:100份里的67份。第二课时教学目标:1.使学生认识小数的计数单位,掌握相邻两个计数单位之间的进率及小数数位顺序表,能正确读、写小数。2.培养学生的迁移类推能力及观察、分析能力。3.进一步渗透数学与生活的密切联系,养成认真仔细的良好习惯。教学重点:1.掌握小数的计数单位及相邻单位之间的十进关系。2.掌握小数数位顺序表。教学难点:理解小数意义和小数的计数单位。教学准备:PPT教学过程:一、复习引入1.提问:我们学习了小数,以前学