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时间:2019-08-17
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1、2019春沪教版数学四下2.1《生活中的小数》word教案3【教学目标】【知识与技能】能够列举出生活中使用小数的例子。【过程、能力与方法】学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子,进一步体会小数在生活中的实际意义。【情感、态度与价值观】通过教学活动,体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要,在相互探讨的过程中解决实际问题。【教学重点】体会小数存在于日常生活的各个地方。【教学难点】让学生理解小数产生于实际测量和计算的必要性。【教具、学具准备】课件、图片【教学设计】一、导入1.交流课前收集
2、爸爸、妈妈和自己的身高的数据。学生交流(例):爸爸:1米80厘米,也就是1.80米;妈妈:1米62厘米,也就是1.62米;我:1米36厘米,也就是1.36米。2.测量数学书封面的长和宽。学生交流:25厘米9毫米,也就是25.9厘米;18厘米7毫米,也就是18.7厘米归纳:我们在日常生活中进行测量和计算时,有的测量结果并不正好就是整数,需要用小数来表示。【教学策略:通过观察收集的数据和实际的操作,让学生能有积极的心态投入到学习活动中,并深切感受生活中随处可以找到与数学有关的知识。】二、情景引入1.在小
3、组内交流课前收集的一些生活中常见的小数。(学生汇报、教师板书)将这些小数分类归纳(体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……)师:这就是我们生活中常见的小数。板书:生活中的小数2.看书中例子(第15页),体会小数在实际生活中的作用。草莓的单价是每千克5.70元;小丁丁的身高是1.42米;这棵花菜重0.617千克;马拉松比赛全长42.195千米;xx年雅典奥运会男子110米栏决赛,刘翔夺冠的成绩是12.91秒;今天的最高气温达到38.3℃;一盒牛奶的容量是0.98l土星绕太阳一周需
4、要约29.5年一幢大楼高29.5米问:这里的两个29.5的含义一样吗?3.小结:虽然在我们的身边有许多的小数,但是由于单位不同所以它们的含义也就不同。【教学策略:通过让学生在生活中找用小数表示的数据,在知识面拓宽的同时也进一步认识了小数,并加深了印象,同时感受生活中处处有数学,提升学生的学习兴趣。并且认识的过程中体会到小数的不同含义,加深对小数的理解,明白带有不同单位的小数有着不同的含义。】三、巩固练习1.找出小数:9.050.151433.728283.1345720.10.04104.22292
5、小数()2.读出下列小数,写出表示的意思:练习书单价13.20元125克酸奶单价10.40元表示:表示:吸尘器单价446.50元身高142.5米表示:表示:3.小数的实用性。师:在生活中,有很多情况最后结果小数部分都有好几位。出示:打一小学四年级各班期终练习成绩:班级四(1)四(2)四(3)四(4)四(5)四(6)四(7)四(8)平均分97.5197.7795.8495.8795.5293.8196.0895.01师:每次练习后,老师都会计算各班平均分,想一想,为什么算平均分通常要保留小数部分?(更
6、精确)小结:为了能清晰地比较各班的教学情况,也为了避免有些班级的成绩相等,老师在计算平均分时最后至少保留到两位小数,这样更为精确。4.资料补充师:我还收集了一些比较有意思和有意义的小数数据,我们再一起来了解一下。(1)1985年,在美国的加利福尼亚州有人种植的一头大蒜重达1.9千克(2)世界自然生长第一高人是一个中国人,他身高2.316米;第一矮人是肯尼亚人,身高1.263米。(3)xx年6月,在加拿大有人制作了一个大小为68.93平方米、重2.385千克的草莓酥。(4)“神州五号”载人飞船的重量是
7、7.8吨,长度是8.65米(5)宁夏博物馆收藏的《古兰经》长19.6毫米,宽13.2毫米,厚0.631毫米,重1.1克。(6)珠穆郎玛峰的高度是海拔8848.13米。(7)我国南极长城站到北京的距离是17501.949千米。【教学策略:在学习基础知识的同时,引入课外的内容能让学生积累更多的生活经验,拓宽知识面,使得学生的学习兴趣更加浓厚。】四、课堂总结师:今天这节课你们学到了哪些本领?附送:2019春沪教版数学四下2.1《生活中的小数》word教案4教学目标:知识与技能:根据小数有关知识,例举生活中
8、其它使用小数的例子。过程与方法:初步体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要情感与态度:在多次举例的过程中,帮助学生积累生活经验。教学过程:一、导入阶段:1.师:上周,学校组织我们测量身高,你能说说自己的身高是多少吗?学生交流:1米30厘米,也就是1.30米;1米42厘米,也就是1.42米;归纳:这些数据是测量的结果,都不是整米数。小数点的左边是“到米的数”,小数点的右边是“小于1米的数”,所以写在小数部分。我们在日常生活中进行测量时,往往不能正好得到整数的结果,
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