2019-2020年沪教版数学一年级上册《加与减》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学一年级上册《加与减》word教案教学目标：知识目标：1．看图正确口述题意。2．在实际情景中体会加与减的关系，知道减法是加法的逆运算。能力目标1．通过看图说故事培养数学交流能力。情感目标：情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。教学重点和难点：重点：在实际情景中体会加与减的关系，知道减法是加法的逆运算。难点：在实际情景中体会加与减的关系，知道减法是加法的逆运算。教学准备：多媒体教学过程：一、故事引入探究新知1．演示图1，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景师：说一说，你看到了什

2、么？请你来讲一讲故事。生：鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食……现在有几只鸟？2．演示图2：鸟爸爸和鸟妈妈喂完食，又飞出去了。师：你能说说这幅图的意思吗？3．摆一摆，列出算式：摆6片红色的圆片，再摆3片蓝色的圆片。根据图说出图意，列出算式。板书：6＋3=9小结，探索关系：刚才我们看图说出了图意，列出了算式那么，这些算式有什么关系呢？你有没有发现什么小秘密？二、边动手操作边练习1．○○○○○●●●●（1）根据你摆的圆片，编一道加法题和一道减法题（2）

3、列出算式。板书：5＋4=99－4=5（3）我们还可以用箭头图来表示，这是我们今天要学习的一个新本领。板书：+459-4从箭头图上，我们可以清晰地看到减是加的逆运算。三、巩固练习（1）书P32题2（2）书P32题3例2+3=□□-3=□请你说一说，这一组题有什么关系？第二题的被减数该填几？为什么？四、拓展练习看图写算式（按颜色）（按大小）6+3=97+2=99-3=69-2=7五、总结今天我们学习了什么知识？你知道加与减是什么关系？六、检测目标达成练习：1、2、()+()=()()+()=()()－()=

4、()()－()=()3、+3+564－3－54、4+4=()2+6=()3+6=()()－4=()()－6=()()－()=()5、6=()+()=()+()=()+()3=()－()=()－()=()－()作业布置：板书设计加与减+459-4教学反思：附送：2019-2020年沪教版数学一年级上册《加倍与一半》word教案教学目标：认知目标：1、知道加倍与一半的含义。2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。3、熟记10以内的加倍算式。能力目标：1、在学习的过程中，培养学

5、生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。2、培养学生解决实际问题的能力。情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点：重点：通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。难点：理解加倍与一半的含义。教学准备：教师准备：实物图、媒体、小圆片等。学生准备：小圆片教学过程：一、新知学习：（一）学习“加倍”1、师生合作游戏，初步感知“加倍”概念。（1）学生摆小圆片后，教师再摆出

6、它的加倍。（2）观察：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么秘密？出示：加倍2、进一步理解“加倍”，并会求一个数的加倍。学生按要求摆小圆片。根据各自对“加倍”初步理解，想象摆的方法。交流并讨论：有什么好的方法？用算式怎么计算加倍？师生共同揭示加倍的含义。3、“加倍”的练习：（1）同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆片的加倍，并用几的加倍是多少的语句进行叙述，再交换合作。(2)对口令：（3）填空：2●●●●●●2+243●●●●●●●●●3+36455+51066+612（3）生活中的

7、“加倍”现象。（二）学习“一半”1、情境引入，感知“一半”（1）超市促销打“对折”，“对折”是什么意思？（2）通过“折纸”和“圈小圆片”，理解“一半”的含义。（3）交流并讨论：得出一个数的一半有什么好办法吗？用算式怎样计算？（4）师生共同揭示一半的含义。2、“一半”的练习：（1）对口令：（2）游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。（三）“加倍”与“一半”的关系1、出示4、8两个数，能否用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？2、学生举例。3、出示2、4、8三个数，怎样用“加倍”和“一半”说一说它们

8、之间的关系？4、小结。二、巩固练习：（一）基本练习：1、填表：123789241012202、填空：（二）、趣味拓展：1、汉字中的“加倍”与“一半”。（三）、提高练习：1、破译密码：第一个数：10的加倍，是（）。　　第二个数：14的一半，是（）。　　第三个数：是2的加倍再加倍，是（）。　　第四个数：16的一半再一半，是（）。三、课堂总结：四、检测目标达成练习：三、画一画。的个数是的一半：的个数是的加倍：1、2、圈一圈。（1）圈出10的一半。