2019沪教版数学一上《加与减》word教案

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1、2019沪教版数学一上《加与减》word教案教学目标：1.在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。2.通过看图说故事来培养学生的数学交流能力。3.培养学生们的观察能力。教学重点：通过学习，学生能知道减是加的逆，减法是加法的逆运算。教学过程：一、故事引入，探究加与减关系1.课件演示题头图，鸟爸爸与鸟妈妈喂食的情景。说一说，你看到了什么？请你来讲一讲故事。生：鸟窝里原来有6只小鸟在唧唧喳喳地叫，等父母来喂食，鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了，嘴里衔来了美食……现在有几只鸟？2.用计算条（或双色片）来展示加法的计算过程。

2、①请你用计算条（或双色片）来摆一摆，原来有6只小鸟，又来了2只大鸟。（学生操作）②根据你摆的计算条来列式计算（学生自己列式）。③交流反馈：算式是6+2=8，现在有8只鸟。小结：求一共有几只鸟，我们通过摆计算条得到用加法来计算。3.课件再次演示，鸟爸爸与鸟妈妈飞走的情景。学生描述故事情景：鸟爸爸和鸟妈妈为了哺育鸟宝宝，很辛苦，又一次飞出去觅食，现在鸟窝里有几只鸟？4.用计算条（或双色片）来展示减法的计算过程①请你用计算条（或双色片）来摆一摆②列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。小结：大鸟飞走了，求鸟窝里还剩几

3、只鸟，我们用减法来计算。5.小组讨论，探究加减关系①通过我们自己动手摆一摆，得到了一道加法题和一道减法题，再请你仔细观察观察，这两题之间有什么小秘密存在？小组里说一说。①交流得到：减是加的逆，减法是加法的逆运算。二、进一步理解加与减的逆关系1.动手摆双色片，写出相应的加法和减法算式（书P34题2）⑴根据你摆的圆片，编一道加法题和一道减法题⑵写出加法算式和减法算式6+3=□9-3=□⑶6+3=9，9-3=6，我们还可以用箭头图来表示，这是我们今天要学习的一个新本领。板书：+369-3从箭头图上，我们可以清晰地看到减是加的逆运

4、算。2.学生练习3.反馈三、巩固练习，深化加与减的关系1.书P34题例2+3=□□-3=□请你说一说，这一组题有什么关系？第二题的被减数该填几？为什么？2.拓展练习看图写算式（按颜色）（按大小）6+3=97+2=99-3=69-2=7四、总结1.今天我们学习了什么知识？2.你知道加与减是什么关系吗？附送：2019沪教版数学一上《加倍与一半》word教案【教学内容】九年制义务教育课本数学一年级第一册P48加倍与一半【教学目标】[认知目标]1.对给出的一个集合，另外构造一个元素个数加倍的集合。2.会用数学语言表达加倍的现象，并

5、能通过相同加数的数句来描述加倍。3.熟记10以内加倍数句，即2个相等加数的数句。　4.用一个数的对半分拆（a+a）来表示集合的等势分拆。5.表达：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分。[能力目标]1.通过对实际情景的描述、看图编故事等活动，引导学生理解“加倍”与“一半”的含义。2.让学生在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。3.在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。[情感目标]通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日

6、常生活的密切联系。【教学重点】通过实例建构概念。【教学难点】1.理解“加倍”与“一半”的含义。2.会用数学语言描述“加倍”与“一半”。【教学过程】一、联系生活，情境导入：1.（出示“新德兴面馆”场景照片）师：同学们，这是我校隔壁的“新德兴面馆”，每天早上，我都看到很多小朋友在里面吃早点。你们最喜欢吃里面的什么呀？生①：我喜欢吃小馄饨；生②：我喜欢吃面；生③：我喜欢吃锅贴；生④：我喜欢吃小笼包……2.师：如果吃小笼包，那么你们一般要吃多少呢？生①：我吃3个；生②：我吃一笼。师：一笼小笼包有几个？生：一般是4个。（出示一笼4个

7、小笼包）生③：我胃口比较大，我要吃两笼。（出示两笼8个小笼包）3.师：在生活中，我们有些小朋友的胃口比较小，一笼就够了，有的胃口比较大，一笼不够，还要双份的，要两笼。大家看，（出示P48题图1）小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，你们知道为什么吗？生：小胖觉得4个太少了，最好再来一份。4.师：那好，我们就再给他一份，现在小胖有几个小笼包了？你是怎么算的？他最后满意了吗？板书：4＋4=85.问：为什么小胖最后满意了？生：小胖有了双份的小笼包。6.小结：小胖的小笼包比原来又多了一倍，这就是加倍。（揭示课题）二

8、、探究与发现：1.实际操作：师：同学们，老师这儿有1粒糖，还有3个果冻，在你们桌上也有一些糖和果冻，你们能拿出我的加倍吗？生分小组活动。汇报：我拿了2粒糖和6个果冻。问：你是怎么想的？生：我是这样想的，1的加倍就是1＋1=2，3的加倍就是3＋3=6。师：你真聪明，加上和原来一样的个数，这就是加倍。2.师