2019-2020年沪教版数学一年级上册《推算》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学一年级上册《推算》word教案教学目标：认知目标：通过观察、比较，使学生知道什么是推算，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。能力目标：在学生自主探究题组结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。情感目标：在探索题组的结果变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。教学重点：通过观察、操作，发现规律，会进行推算。教学难点：掌握推算的方法。教学准备：多媒体课件、学具小圆片。教学过程：一、操作引入1、大家一起摆圆片，根据摆的过程，列出算式计算圆

2、片的个数。第一组：1、先摆5个，再摆2个。2、先摆5个，再摆3个。3、先摆5个，再摆3个。┇第二组：1、先摆7个，再拿去5个。2、先摆8个，再拿去5个。3、先摆9个，再拿去5个。┇第三组：1、先摆7个，再拿去2个。2、先摆8个，再拿去3个。3、先摆9个，再拿去4个。┇2、根据学生回答，师板书：5+2=→5+3=→5+4=→5+5=→5+6=7-5=→8-5=→9-5=→10-5=→11-5=7-2=→8-3=→9-4=→10-5=→11-6=二、探究规律１、知道什么是推算：师：观察第一组算式，在小组中谈谈你发现了什么？师：小

3、朋友观察得真仔细，发现了很多规律。5＋2和5＋3这两个算式中，5不变，2和3又是邻数，那么5＋2和5＋3我们就称为相邻的题，运用相邻的题可以进行推算。（板书课题）现在你能说说5＋3相邻的题是什么吗？5＋4呢？那谁是5＋5的相邻题呢？２、探究加法相邻的题的规律：小组讨论：为什么它们的和依次大1？（一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1。）３、探究减法相邻的题的规律：师：观察第二组算式，这是一组什么题?小组讨论：减法相邻的题又是怎么变化的？（减数不变，被减数增加1，差也增加1。）师：再来看第三组算式，这又是一组什么题?差的变

4、化规律和第二组算式一样吗？小组讨论：这种相邻的减法题的差又是怎么变化的？（被减数与减数同时增加1，差不变。）三、内化练习师：你们真棒，相邻题的奥秘都被你们发现了。现在让我们用这些奥秘去打开数学宫的智慧门吧，看看里面藏了什么？1、根据和为10的加法题推算：（媒体出示第一扇门）4＋5＝8＋1＝2＋7＝4＋6＝8＋2＝3＋7＝4＋7＝8＋3＝4＋7＝师：观察每一组题，你准备先做哪一题？为什么这样做？师：对了，看到一组题，先别急着做，要观察这组题有什么规律，是不是可以巧算。如果有，你就从最容易的题开始做，然后根据规律进行推算，这样你

5、就会算得又对又快。现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗？2、根据加倍的题推算:（媒体出示第二扇门）5＋5＝7＋7＝4＋4＝8＋8＝6＋5＝7＋8＝5＋4＝8＋9＝6＋6＝8＋8＝5＋5＝9＋9＝师：仔细观察，这几组题有什么特点？（每组题的第一、三题是加倍的题）师：你准备从哪一题推算出来？为什么？(学生独立完成)3、根据差为10的题推算（媒体出示第三扇门）13—2＝16—5＝17—6＝19—8＝13—3＝16—6＝17—7＝19—9＝13—4＝16—7＝17—8＝19—10＝师：你选哪一题先算？为什么？（学生快速说出结果）四、

6、拓展深化师：小朋友真聪明，三扇门都被你们打开了，看，你们得到了什么？师：（出示四个宝盒）请每个小小组任选一个宝盒，完成上面的题，并说出规律，你们就会得到里面的礼物。１、6＋□＝157＋□＝158＋□＝15□＋□＝15礼物：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。２、□＋9＝13□＋8＝13□＋7＝13□＋□＝13礼物：春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。（在加法中，一个加数减少，另一加数增加，和不变。）３、□—7＝6□—6＝6□—5＝6□—□＝6礼物：志士惜年，贤人昔日，圣人惜时。４、11—□＝812—□＝81

7、3—□＝8□—□＝8礼物：任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边。（在减法中，被减数与减数同时增加或减少，差不变。）五、课堂总结师：刚才你们收到的礼物都是要大家珍惜时间，好好努力，学更多的知识。那么老师和小朋友一起游玩了数学宫，你有什么收获？对你印象最深的是什么？板书设计：教学反思：附送：2019-2020年沪教版数学一年级上册《数一数》word教案教学目标：认知目标：1、会描述、搭建各种建筑模型，培养动手和语言表达能力2、会正确的书写“3、4”。能力目标：在相互的合作交流中掌握计数与表达情感目标：培养正确的书写习惯。教

8、学重点和难点：重点：利用已有的分类知识，正确的进行分类。难点：正确的分类及统计数。教学准备：多媒体课件、三色积木块、统计表格教学过程：一、动手感知（激发兴趣，引起求知欲望）（投影出示）师：小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？生：在玩积木。师：今天我们也来玩搭积木，好吗？（出示课题）