2019-2020年沪教版数学一年级上册《加减混合》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学一年级上册《加减混合》word教案教学目标：知识与技能：1、让学生掌握加减混合运算的计算方法。2、能看图正确地说出图意。过程与方法：能用简洁的数学语言看图说图意。情感态度价值观：对学生进行文明乘车的思想教育。教学重难点：重点：掌握加减混合运算的计算方法。难点：建构加减混合运算的模型。教学媒体：口算卡片、实物投影、课件、双色片等。教学过程：课前准备：10的分与合一、复习连加连减。板书：6+1+2=2+4+3=6－2－3=10－4－4=　　　　1、直接说得数。2、计算后先让学生

2、说说2+4+3=和10－4－4=计算这两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在2＋4＋3的计算中第二步是哪两个数相加，在10－4－4的计算中是哪两个数相减。3、连加连减是按怎样的顺序计算的？二、体验感知乘车情景：小朋友们学得真棒，邵老师带大家去乘小火车。看，小火车开来了。（一）先加后减1、车上有多少乘客？（3个）2．小火车到站了，发生了什么?（上来了4个，又下去了2个）3、谁能编一个数学小故事？（1）指明2~3人说。原来车上有3人，上来了4个，又下去了2个，现在有几个人？（2）同桌互相说一说

3、。4、谁会列算式？师板书算式：3+4－2=53表示什么？+4表示什么？－2呢？5呢?5、这个算式跟以前学过的连加连减有什么不同？谁来给这样的算式取个名？6、揭题：对，像这样有加又有减的算式叫做加减混合运算，这就是我们今天要学习的本领。板书：加减混合。齐读。7、这个算式你是怎么算的？（1）同桌说一说计算过程。（2）指名说。（3）归纳：先把前两个数字的得数算出来，再和第三个数字相减。（二）先减后加1、多媒体出示：看小火车又到站了，仔细看，发生了什么？（下去了1人，又上来了2个）2、请你编一个数学小故事。（1

4、）指名2~3人说。原来车上有6人，下去了1个，又上来了2个，现在有几个人？（2）自己轻声地说一说。3、谁会列算式？师板书算式：6－1+2=76表示什么？－1表示什么？+2呢？7呢?4、说一说，你是怎么算的？（1）前后说一说。（2）指名说。5、比较一下，这道算式和刚才的算式有什么不同？6、归纳：无论是先加后减还是先减后加，只要有加又有减的算式都叫做加减混合运算。7、小组讨论：加减混合是按怎样的顺序计算的？师板书“按从左往右的次序算”8、归纳：加减混合与连加连减一样，都是按从左往右的顺序计算的。三、巩固应用

5、1、模仿练习：乘车游戏。要求：摆学具，讲故事。同桌合作，一人摆一人说。2、书P36/33、看卡片，说计算过程。师：小朋友们真聪明，自己学会了加减混合算式的计算方法，那就试试你们的新本领吧！（学生口头说说计算过程）5-3+43+6-78-5+32+8-926393―0＋37―2＋410―5―37＋2―44、师：停车场里又出现问题了，汽车怎么开不走呢？你能帮助他们找对钥匙吗？（1）师：汽车开走了，却留下了问题，问什么这两道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得数却不一样呢？（2）在做题目时有什么要提醒

6、大家注意的？（看清符号）5、送信游戏：争当合格邮递员。（1）将自己的信送到合适的邮箱。（2）师生共同检查。四、总结1、今天学习了什么知识？2、计算时按怎样的顺序计算？3、师：小朋友，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合的计算方法，你认为计算时要注意什么？检查反馈效果的作业看图列算式：板书设计加减混合从左往右计算3+4-2=56-1+2=7教学反思：附送：2019-2020年沪教版数学一年级上册《加法》word教案教学目标：知识目标：1.用个数上的交换来表示添加的行为2.用加号表示添加,变换符号“+3”

7、表示数量上增加了3个能力目标1.“添加”就是继续向前数2．培养学生看图表述的能力情感目标：体会学数学、用数学的乐趣教学重点和难点：重点：知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义难点：能明白“添加”就是继续向前数教学准备：教具：积木的图片、双色片学具：双色片教学过程：一、导入新课师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这副图，发生了什么故事，你会说吗？二、传授新课1、看图说故事师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话吗？师根据学生的回答（原来有3人

8、，后来又了小胖1人，现在车上有4人）板书3+14原来现在师：说说你是怎么想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。○○○○（3和1合起来是4；3往前数1就是4，所以3+1=4）师：我们把这三副图写成这样的表达式，可以清楚的看到原来有3人，中间又添1人，现在是4人（在上面式子里补充板书）师：谁能把这几副图的意思完整的说一说？（生回答后师板书）板书：原来3+143加1等于43+1=42、练一练（课本第25页/1）师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，