2019-2020年一年级数学上册 加减混合教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级数学上册加减混合教案沪教版教学内容：九年义务教育课本数学（一年级上册）第38页教学目标：【认知目标】1.让学生掌握加减混合运算的计算方法。2.能看图正确地说出图意。【能力目标】能用简洁的数学语言看图说图意。【情感目标】对学生进行爱护小鸟的思想教育。教具、学具准备：音乐带、投影片、多媒体等。教学过程：一、情景引入。（播放音乐）蓝天里有白云，树林里有花香、小鸟，小鸟在自由地飞翔……师：听了这段优美动听的歌曲你想到了什么？（学生畅所欲言）小鸟是我们的好朋友，我们应该爱护它们。今天我们就继续与小鸟一起来学习新本领。二、新授1.

2、投影出示故事1。（1）仔细观察前2幅图，然后说图意并列出算式。（同桌交流）生：原来有2只小鸟，飞来了4只，现在有6只。2+4=6师：仔细看，又发生了什么？你能说一说吗？（同桌交流）生：6只小鸟，飞走了3只，现在还剩3只。6-3=3（2）师：这3幅图连起来，说说图意行吗？自己试试。生：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只，现在还剩3只。（在说的过程中多媒体加以配合演示）师：那怎样列式呢？2+4-3=3（3）在一道算式中既有加法又有减法，这样的算式叫做加减混合算式。这就是我们今天学习的“加减混合”。（板书课题）在计算时应从左往右，依次计算。2.

3、投影出示故事2。师：仔细观察3幅图，请连起来说图意，并列出相应的算式。（先独立思考，然后在小组中交流）请学生汇报，并用多媒体加以展示。三、练习书上练习（投影出示）5+2-3=7-2+3=4+4-5=8-3+4=1.学生独立完成。2.讲故事比赛：任选1题，根据算式编故事。四、总结师：今天这节课你学到了什么新本领？生：我学会了加减混合，知道了在计算加减混合的题目时一定要按从左到右的顺序，计算时还要看清符号。师：你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言）附送：2019-2020年一年级数学上册加法2教案人教新课标版教学目标1．初步理解

4、加法的意义，认识“+”号和“＝”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。2.能够正确计算。3．培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。教学过程复习旧知1．看图说数字。2．示图（幻灯片）。师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么？生1：我看到了小熊在打鼓。生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。生3：我还看到一只小鸟在喊。师：这只小鸟说了些什么呢？老师领读，学生读：一二三四五……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么？”这一话闸，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。一组琅琅上口的顺口

5、溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生学习兴趣。如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。]探究新知1．引题。师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化？老师反复操作活动片，如图：生1：小狗和小猫赶上了小兔。生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。师：同学们观察得真仔细！1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思。（老师一边说一边用手势表示合起来）它们合起来有几只？生：它们合起来有3只。师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？揭示课题：今天我们来认识它（板书：加法

6、）[通过演示，学生发现“1只小兔和两只小狗、小猫跑在一起”引出“它们合起来有3只”，很自然产生“用什么方法计算出来的？”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。]2．直观演示，感知含义。师：1只小兔和两只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来？生1：1和2加起来等于3。师：XXX同学真聪明！在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3用“＝”表示。板书：1 + 2 ＝ 3     加号     等号读作：1加2等于3。教师领读，学生读。师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们？生1：加号像一个十字架，等于号像一

7、双筷子。生2：我是这样记的：原来就有一横，后来又有一竖，它们合起来就成了加号啦，上下两横一样长，相等长的就是等号。师：同学们的想法形象又神奇。[学生张开想象的翅膀提出了那么多新颖别致的想法，有从形象上，也有从含义上的，这不仅对加法和等号有了进一步的理解，而且培养了学生丰富的想象力和语言表达能力。]3．观察画面，体会含义。让学生看书上汽球图。师：谁来说说这幅图的意思？生：3只红汽球，1只蓝汽球，合起来有4只汽球。师：与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算？根据回答板书：3+1＝4让学生读一遍算式。反思：我觉得这一环节处理得不恰当，老师一

8、步一步牵着学生走，固定了学生思维的发展。学生对加法已有初步认识，完全可以放手让学生自己去讨论、探究。4．发散联想，理解含义。让学生列举生活中的事例，并