2019-2020年湘教版三年级上册《迷人的秋色 2》WORD版教案

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1、2019-2020年湘教版三年级上册《迷人的秋色2》WORD版教案教学目标：知识目标：学会本课生字词。能力目标：有感情的朗读、背诵课文。情感目标：理解课文内容，激发热爱秋天的情感。教学重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱。教学难点：学习作者描写景物的表达方法。教学理念：本课是篇讲读课文，预案的设计努力倡导让学生结合新课程理念，用自主、合作、探究等学习方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景色。本课内容与学生生活比较贴近，在备课时按五个板块进行设计：复习导入，揭示课题；初读课文，整体感知；品读课文；深入讨论；拓展延伸，

2、小结。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1．听写生词。2．指名分段朗读课文。二、初读课文，整体感知。1．默读课文，思考：（1）课文中哪些句子直接抒发了作者对秋天的喜爱之情？（2）作者主要抓住了秋天的什么特点来写秋色的迷人？（3）全班交流，教师随机出示句子，指导朗读。2．理解重点句“花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。”换词理解，体会用词的恰当：固然——虽然。春天固然可爱，但比较而言，作者更喜欢哪个季节？用“      固然    ，然而    ，    却更加     。”说话。三

3、、精读课文，理解课文内容。1．课文中哪几个自然段是描写水果的？具体写了哪些水果？（自读三、四、五自然段，边读边用笔划出来。）2．哪种水果最吸引你？找出相关句子，有感情的朗读。3．分组学习、讨论：作者抓住了每种水果的什么特点来描写？4．全班交流。边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。柿树：红得简直像一片火。与枫叶作比较。苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。山楂：红玛瑙似的。葡萄：晶莹透明、圆润可爱。5．多种形式指导学生读相关句子，读出赞美之情。6．你能否也像作者一样，说出一两个比喻句？7．秋天的水果除了课文中讲到的

4、外，还有很多，你能说出几种吗？四、深入讨论。秋天多姿多彩，为什么作者只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？五、总结全文，拓展延伸。秋天还会有哪些迷人的景色？你能否也像作者一样写一写自己喜欢的季节或水果？板书设计：             柿树  像一片火瓜果遍地     苹果  逗人喜爱       迷人             山楂  红玛瑙似的             葡萄  绚丽多彩附送：2019-2020年湘教版三年级上册《难忘的小诗》WORD版教案　第一课时　　课时目标：　　　1.会认，会写本课的12个生字；　

5、　　2.能借助词典理解生词。　　3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。　　4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。　　教学重难点：　　　重点：掌握本课12个生字。　　　难点：理解课文意义。　　　　教学准备：　　　多媒体课件　　教学过程：　　一、导入新课。　　　　这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。　　二、自读课文。　　　1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：　　　　（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？　　　　（2）朗读小诗

6、以后，“我们”的心里觉得怎么样？　　　　（3）结果怎样？　　　2.学生自读。　　　3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。　　三、检查识字情况，老师相机指导。　　　　难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读　　四、再读课文。　　　1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义　　　2.注意故事情节是怎么样发展的？　　五、注意结构、整体把握。　　　　课文从哪到哪写的是“争吵”？　　六、学习第1、2自然段。　　　1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。　　　2.指名读、齐读。　　　3.小结：　　　　　

7、这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。　　七、巩固生字。　　　　重点提示字形中容易写错的地方。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　　1.指导学生读懂课文。　　　2.指导学生尝试自编小诗3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。　　4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。　　教学重难点：　　　重点：仿写句子。　　　难点：理解课文内容。　　　　教学准备：　　　多媒体课件　教学过程：　　一、复习生字。　　二、读讲课文。

8、　　　1.学习第3—6自然段课文　　　　（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？　　　　（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：　　　　　　　“我们”从中明白了什么？　　　　（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。　　　　（4）指导：这应该怎么读？　　　　　　轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”