2019-2020年湘教版美术三上《玩偶大本营》教案

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1、2019-2020年湘教版美术三上《玩偶大本营》教案教学目标：１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学过程：第一课时　手指偶一、游戏导入１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。今天天气可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧

2、！２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使

3、小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、表演，展示１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课第二课时　　蛋壳偶的制作一、 课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。二、 运用多种材料制作蛋壳偶第三课时　　吊线偶制作一、用纸筒可

4、以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。二、 用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、 游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。《玩偶大本营●会演戏的小偶人》优秀教案长沙市雨花区长塘里学校张晴教学目标：1、掌握小偶人的基本制作方法。2、增强同学的自主学习和综合探究学习的能力，培养同学的合作意识。3、让同学在玩乐的过程中感受快乐，提高学习美术的兴趣，感受胜利的乐趣。教学重点、难点：小偶人的制作过程和其方法。怎样将小偶人各部位的连接。教学准备：小偶人示范作品、课件、毛线以和彩色线、纸盒、线、剪刀、双面胶、透明胶、小木棍、果

5、冻盒、橡皮圈、彩带等。教学过程：活动一:欣赏影片，导入新课。同学们，你们喜欢看电影吗？（喜欢）。那么，我们一起来看大屏幕（课件演示）。这是美国著名影片《音乐之声》中木偶戏的精彩片段，影片中的木偶人做得怎么样呀？（非常漂亮，也很精美）。你们还想不想看我们学校的小朋友自身制作扮演的小偶人戏呢？（想）。来仔细观看（课件播放小偶戏画面）。小朋友做的小偶人虽然没有前面影片里那么精美，但却可爱、有趣。今天，我们就一块来做会动的小偶人来演演戏，好吗？（课件出示课名）活动二:观察发现，自主探究。老师首先要看看同学们的自学能力怎么样。这里有三个问题将要你们做出回答，请仔细看好（课件

6、出示问题）。接下来，请同学们在自身小组的课桌里找到小偶人。拿出来仔细看一看，摸一摸，讨论讨论。下面开始答问，大家准备好了吗？1、你们发现小偶人用了哪些资料？硬材用在哪个部位？软材在哪个部位？（等一位同学发言后，老师说：“我们看他说对了吗？”（同时出示课件由整体图到肢解图来确认）其实，生活当中有许许多多的资料，比方纸盒、彩带就是不错的资料。2、你们知道制作的先后顺序吗？（请一两位同学回答后，出示课件的制作顺序图）。问：“你们认为哪一步最难？”首先让自身同学提出问题并在同学中找人解答，对同学不能解答的问题老师通过实物投影作示范。（如：捆绑、装饰、吊线等）其次，老师要对

7、同学没提到的问题加以引导，让同学善于发现问题并能轻松的解决问题。3、线吊在哪个部位可以使小偶人动起来。（课件展示正确与错误的吊线小偶人）让同学发现除了要给小偶人的手或脚吊线以外，头顶上的线是不可缺少的。活动三:选择故事，分工合作。现在，你们都学会做小偶人了吗？（学会了）真聪明。我们学校的音乐老师、英语老师、语文老师、听说我们班要学习制作小偶人，非常高兴。他们送来了几个小故事，希望我们帮他们制作课本中的小偶人。你们愿意吗？（愿意）（故事以课件的形式一一展现，突出每个页面的人物名字，最后整体亮相让同学选择，）。课件出示讨论：1、你们将选择哪个故事？2、你们将怎样分工合

8、作？老师接