2019-2020年四年级语文下册 30.云海日出1教案 湘教版

《2019-2020年四年级语文下册 30.云海日出1教案 湘教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级语文下册30.云海日出1教案湘教版 一、教学要求：1．认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。3．激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。 二、教学难点：1．在读中理解、积累词句。2．激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。 三、教学准备：安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐 四、课时安排：1课时 五、教学过程：（一）创设情境，导入新课1．启发谈话：在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红

2、日东升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁达；在辽阔的草原上看日出，令人精神舒畅；当我们爬上高山看日出又会是一种怎样的感受呢？2．揭示课题：今天，就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧！（板书课题）这是一篇略读课文。指导读课题。 （二）初读课文，整体感知1．请同学们先自由地、放声地读读课文，用横线划出生字词，多读几遍，读准字音，读通课文。2．交流同学们自主发现的好词佳句，集体品读。结合出示词语进行积累：崎岖　　盘旋缭绕　　变幻无穷　　帆樯林立　　光怪陆离稀薄　　景象万千　　缤纷灿烂　　晶莹剔透　　金碧辉煌　绽露　　瞬息万变　　眼花

3、缭乱　　心神飞扬　　云烟袅袅3．谁来简单地说一说课文主要写了什么？教师引导学生共同归纳。4．提出疑难之处。 （三）再读课文，真切感悟1．默读课文。学习要求：把课文分为“云海”和“日出”两部分，并说说你印象最深的是哪部分？2．小组讨论，全班交流。课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢？（课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5－7自然段描写的是黄山日出的景象。）3．学习“云海”（1）谁对黄山的云海印象最深刻？试着读读。（2）你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味？细细品读课文，找出那些令你深有感触的语句，将它们划下来，读给大家听。（3）闭上眼睛想像一下，

4、你们仿佛看到了怎样的云海景象？全班交流，教师点拨。（4）重点指导积累叠词：明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。你们还能说出像这样的词语来吗？（5）（出示黄山日出视频）指导朗读：在脑海中想像着黄山云海的神奇景象，带着自己的感受朗读课文。（配乐）4．学习“日出”（1）请大家自由地读读这几段，看看作者是怎样描写日出时的变化。　　　小组交流，指名说，教师点拨，出示日出视频。（结合板书：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……）（2）哪些语句写出了黄山日出的壮美？找出来多读几遍，读给大家听。（3）重点积累：清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。同桌试着说说这样的词语。（4）指

5、导朗读：（配乐）喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落，要把你们的喜爱之情读出来哦！ （四）背诵积累，拓展延伸学习了这篇课文，我们既感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，也领略到了作者的语言魅力。让我们把这么美的语言变成自己记忆中的珍宝吧，你想用什么方法？（背诵、摘抄积累……）1．看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。2.向学生推荐相关的课外美文，丰富积累。 （五）板书设计云海日出（奇幻　壮美）云海：……像……似…… 日出：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……附送：2019-2020年四年级语文下册30.云海日出2教案湘教版

6、教学目标：知识技能：1．认识11个生字，读记有关生词。积累词语。2．默读课文，理解课文内容。3．理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。4．感悟作者的语言美。积累语言。过程与方法：1．借助工具书，认识生字，理解词语。2．通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。情感态度价值观：培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。教学重点：理清课文层次，理解课文内容。教学难点：感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。教具：幻灯片课时安排：一课时教学方法：引导学生讨论交流、品读、美读。教学流程：一、情趣导

7、入二、图片感知展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。三、整体感知那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？1．学生朗读课文。（1）标出自然段。（2）认读生字，同桌相互检查。（3）联系上下文，理解重点词语。（4）同桌分段轮读课文，读通读顺。2．默读课文。想一想：作者是怎样来写的？3．理清文章层次。四、合作探究师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧！1．默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的句子画上记号。（动态美的画上“—”，静态的画上“﹏”）2．品读，感悟景物的特点。（云海：变幻莫

8、测、景象万千日出：瞬息万变、美丽壮观）3．边读边现象