2019-2020年四年级语文下册 30.云海日出2教案 湘教版

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1、2019-2020年四年级语文下册30.云海日出2教案湘教版教学目标：知识技能：1．认识11个生字，读记有关生词。积累词语。2．默读课文，理解课文内容。3．理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。4．感悟作者的语言美。积累语言。过程与方法：1．借助工具书，认识生字，理解词语。2．通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。情感态度价值观：培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。教学重点：理清课文层次，理解课文内容。教学难点：感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。教具：幻灯片课时安排：一课时教学方法：引

2、导学生讨论交流、品读、美读。教学流程：一、情趣导入二、图片感知展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。三、整体感知那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？1．学生朗读课文。（1）标出自然段。（2）认读生字，同桌相互检查。（3）联系上下文，理解重点词语。（4）同桌分段轮读课文，读通读顺。2．默读课文。想一想：作者是怎样来写的？3．理清文章层次。四、合作探究师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧！1．默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的句子画上记号。（动态美的画上“—”，静态的画上“﹏”）2．

3、品读，感悟景物的特点。（云海：变幻莫测、景象万千日出：瞬息万变、美丽壮观）3．边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。4．再次默读，感悟作者的表达方法。（一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。）五、指导默读课文，积累好词佳句，课外阅读《黄山奇石》一文附送：2019-2020年四年级语文下册33古诗两首1教案西师大版　教学目标：　　　1.学会生字，能借助注释理解生词。　　　2.借助字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。　　　3.有感情地朗读并背诵、默写古诗。　　　4.理解诗中所含的哲理。　教学重

4、、难点：　　　重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏。　　　难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联系生活获得启示。　教学准备：　　　教师：1.课件或教学挂图；2.铅笔、一杯水。　　　学生：搜集有关苏轼的资料和与《题西林壁》题材相类似的诗歌。　教学时间：　　　1课时。　教学过程：　　一、激趣游戏，导入主题师。世间之物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系。下边我们就来做个实验。　　　1.观察铅笔在自然状态、水中的不同形态。　　　2

5、.抽学生说说观察到了些什么。　　　　　师：苏轼的《题西林壁》就是作者细心观察、用心思考发现万物奥秘的一首好诗，今天，我们一起来学习。　　二、初读感知。　　　1.学生用自己喜欢的方式读古诗，读通、读正确。　　　2.让学生课前查阅有关苏轼的资料，课上互相交流。　　　3.结合注释理解题目的意思。　　三、合作学习，理解诗意。　　　　师：我们来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。　　　1.出示“庐山风光片”，可让学生在看片时自由朗诵《题西林壁》。　　　2.画画峰、岭，帮助理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。　　　3.分组合作学习

6、，在组内各自交流自己对诗句的理解。　　　4.全班交流，教师适时点拨、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上读出情感。　　四、诵读古诗。　　　1.范读古诗，讲读法。　　　　　师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？　　　　（1）师配乐朗诵古诗，请学生在每句诗的停顿处用“/”做上标记。　　　　（2）生齐读古诗（配乐）。　　　2.多诵读，悟诗情。　　　　　老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作

7、者从多个角度细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓音朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读……）好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。　　　　（1）自由合作读。　　　　（2）四人小组表演读，并进行评比。　　五、领悟哲理。　　　　师：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什