2019-2020年四年级数学下册 通分1教案 冀教版

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1、2019-2020年四年级数学下册通分1教案冀教版教学目标：　　1．理解通分的意义。　　2．掌握通分的方法。教学重点：　　掌握通分的方法。教学难点：　　通分一般方法的概括过程。教学步骤：　　一、铺垫孕伏。　　1．说出下面每组数的最小公倍数。　　6和8   8和9   9和27　　教师提问：求最小公倍数有几种情况？　　（1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商互质后，把各除数和商连乘。　　（2）特殊的情况是：①当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数；②当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是这两个数的

2、积。　　2．填空。　　　　3．比较下面分数大小。　　○     ○    ○    ○　　二、探究新知。　　（一）教学通分的意义。　　1．出示例3，比较和的大小。　　2．小组讨论：怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？　　（根据分数的基本性质，先把它们化成分母相同的分数然后再进行比较）　　3．教师明确：这个相同的分母叫做两个分数的公分母。这个公分母应该是两个分母的公倍数。　　4．教学两个分数化成同分母的分数。　　教师板书：　　　　5．教师明确：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。　　（二）如何比较分数大小。　　思考：

3、通分时先干什么？然后干什么？　　（三）教学例4。　　1．出示例4：（1）    （2）　　2．启发学生思考：应该怎样想？　　（四）教学例5。　　1．出示例5：把、。　　2．学生独立解答，集体订正。　　3．板书：　　　　　　　　三、全课小结。　　这节课你又学习了什么知识？　　四、随堂练习　　1．说出下面每组中的两个分数的公分母。　　　　2．做一做把下面每组中的分数通分，再比较它们的大小。　　　　3．下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？　　（1）    （2）     （3）　　       　　 4．比较下面每组中两个分数的大小

4、。　　○    ○　　附送：2019-2020年四年级数学下册通分教案冀教版教学目标：1．结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。2．探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。3．在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。教学重点：引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。教学方法：知识迁移法教学准备:课件出示情境图。教学过程:一、温故导新1．复习简单的分数大小比较比较大小：1/3和1/23/5和2/52．复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。5和

5、74和1212和163．导入新知出示例2二、新知共研1．由分数的大小比较引出通分的意义。引出：通分的意义2．理解通分的意义，分析通分的方法让学生议一议：通分要注意什么？公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数）3．独立尝试练习：比较3/4和5/6的大小学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲。（板书略）师生评点，取得共识。三、拓展提高1．提出进一步探究的问题：对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。2．方法探究3．尝试完成思考题。师不作任何提示，让学生迁移解题。四、全课总结1．这节课收获了什么？2．对分数

6、的认识，你有什么新感受？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页