2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计2

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1、2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计2教学目标：1.知识目标：从学生的生活环境和已有经验出发，在解决实际问题中使学生初步了解乘法含义，体会乘法运算与实际生活的联系。2.能力目标：激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。3.情感目标：创设情境，引导学生在观察、操作中感受乘法的含义。教学重点：帮助学生概括出求几个几相加可以用乘法计算。教学难点：能正确的找到相同的加数。教学重点：帮助学生概括出是几个几相加可以用乘法计算。教学难点：会读写乘法算式。教学过程：一、导入：观察图，并说一说图意。同学们，暑假玩得高兴吗？你们都到哪玩去了？我去了一趟游乐场，

2、看到好多小朋友玩得可高兴了。你们想看看吗？课件演示准备题图。1.试着说出算式。(1)求一共有多少个灯笼？4＋2＋3＋3＋2＝14(2)玩碰碰车的一共有多少人？2＋2＋2＋2＋2＝10(3)种树的一共有多少人？   4＋4＋4＝122.分组讨论算式特点，得出结论。小组汇报。板书：加数不相同的算式4＋2＋3＋3＋2＝14加数相同的算式2＋2＋2＋2＋2＝10      4＋4＋4＝12说一说：相同的加数是几？有几个这样的加数？用什么方法计算？怎样列式？请同学们分小组说一说这三道算式有什么特点？给它们分分类讲:今天我们就来研究加数完全相同的算式。二、新知的传授。1.出示主体图问：

3、每只船上有多少人？一共有多少只船？划船的一共有多少人？板书：列算式。5＋5＋5＋5＝20讲:加法相同的连加题，除了用加法计算，还可以用乘法计算。4个5相加等于20可写成：5×4＝20  或   4×5＝205×4读作5乘4     4×5读作4乘5三、新知的巩固。1.练习2＋2＋2＋2＋2＝10这是（）个2相加。用乘法算式计算（）×( )＝10或（）×（）＝104＋4＋4＝12这是（）个4相加。用乘法算式计算：（）×（）＝12或（）×（）＝122.做一做（1）哪些加法算式可以改写成乘法算式    9＋9＋9＋9    1＋1＋1＋1＋1＋1    5＋4＋3＋3四、小结:通

4、过今天的学习你们学习了什么新知识？你有什么想法请你谈一谈。板书设计            乘法的初步认识           加数不相同的算式       加数完全相同的算式           4＋2＋3＋3＋2＝14       2＋2＋2＋2＋2＝10                                    4＋4＋4＝12           5＋5＋5＋5＝20           5×4=20或4×5＝20               ：             乘号           5 ×4读作：5乘4           4×5读作；4乘5

5、附送：2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计4教学目标：1.知识目标：明确乘法算式的各部分名称。2.能力目标：通过观察感知相同加数连加的问题，用乘法计算比较简便；鼓励学生积极交流、讨论。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：掌握乘法算式的各部分名称。教学难点：解决同一个问题，可以有不同的观察角度，鼓励学生积极思考。教具：课件教学过程：一、准备题：请你把下面的算式改写成乘法算式。4+4+4=125+5+5+5=206＋6＋6＝183＋2＋2＋2＝9说说你是怎么想的？二、新授：（一）出示主题图：书包（实物投影）：（观察画面，说说图意

6、，小组交流）（二）问：要求一共有多少个书包怎么计算？说说你的想法你发现了什么？（注：3个6的和与6个3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示）即：6×3=18或3×6=18∶∶因数因数积（三）总结：乘法算式与与加法算式那个简便三、练一练：（一）做一做书上17页的练习题。（集体订正）说说你是怎么想的？为什么这么做？（注意对个别学生的指导）（二）补充练习。四、课后小结：说说这节课你学会了什么？你有什么收获？学生自己谈体会，说出自己的真实的想法。课后反思：个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法，不能够很快的想到用减法计算，学生对于乘法的应用还是不很主动，教师还要加以引导。　小学教

7、育资料好好学习，天天向上！第5页共5页