2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计4

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1、2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计4教学目标:1.知识目标:明确乘法算式的各部分名称。2.能力目标:通过观察感知相同加数连加的问题,用乘法计算比较简便;鼓励学生积极交流、讨论。3.情感目标:引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。教学重点:掌握乘法算式的各部分名称。教学难点:解决同一个问题,可以有不同的观察角度,鼓励学生积极思考。教具:课件教学过程:一、准备题:请你把下面的算式改写成乘法算式。4+4+4=125+5+5+5=206+6+6=183+2+2+2=9说说你是怎么想的?二、新授:(一)出示主题图:书包(实物投影

2、):(观察画面,说说图意,小组交流)(二)问:要求一共有多少个书包怎么计算?说说你的想法你发现了什么?(注:3个6的和与6个3的和相同,都可以用下面的乘法算式表示)即:6×3=18或3×6=18∶∶因数因数积(三)总结:乘法算式与与加法算式那个简便三、练一练:(一)做一做书上17页的练习题。(集体订正)说说你是怎么想的?为什么这么做?(注意对个别学生的指导)(二)补充练习。四、课后小结:说说这节课你学会了什么?你有什么收获?学生自己谈体会,说出自己的真实的想法。课后反思:个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法,不能够很快的想到用减法计算,学生

3、对于乘法的应用还是不很主动,教师还要加以引导。 附送:2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计5教学目标:1.明确乘法算式各部分的名称;2.通过观察感知相同加数连加的问题,用乘法计算比较简便;3.鼓励学生积极交流、讨论。教学重点:掌握乘法算式各部分的名称。教学难点:解决同一个问题,可以有不同的观察角度,鼓励学生积极思考。教具:课件教学过程:一、准备题:请你把下面的算式改写成乘法算式。4+4+4=125+5+5+5=206+6+6=183+2+2+2=9说说你是怎么想的?二、新授:(一)出示主题图:书包(实物投影)(观察画面,

4、说说图意,小组交流)(二)问:要求一共有多少个书包怎么计算?说说你的想法,你发现了什么?(注:3个6的和与6个3的和相同,都可以用下面的乘法算式表示)即:6×3=18或3×6=18∶∶∶因数因数积(三)总结:乘法算式与加法算式哪个简便?你喜欢哪种算法?三、练一练:(一)做一做书上17页的练习题。(集体订正)说说你是怎么想的?为什么这么做?(注意对个别学生的指导)(二)补充练习课件。四、课后小结:说说这节课你学会了什么?你有什么收获?学生自己谈体会,说出自己的真实的想法。课后反思:个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法,不能够很快的想到用乘法计

5、算,学生对于乘法的应用还是不很主动,教师还要加以引导。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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