2019-2020年人美版美术五上《有人脸的器物》教案

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1、2019-2020年人美版美术五上《有人脸的器物》教案（人美版第九册第15课）教材分析：本课属于“造型·表现”领域，也是本套教材陶艺系列中的一课。陶艺造型表现的方式很多，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等。本科的目的是启发学生们学习运用盘条及泥板成型的方法来创作表现。人离不开生活，生活创造了艺术，所以我们常说“艺术来源于生活而高于生活”。人物题材是艺术创作中的一种重要题材，在陶艺中也有很多体现，例如作为装饰图案的《人面网纹盆》、作为浮雕装饰的《大禾人面铜方鼎》等，作为小

2、学高年级的陶艺教学，应该接触一些人物浮雕的制作，而将它们与陶艺这种艺术形式结合起来，既便于操作，又会令学生兴趣盎然。教师可以充分利用教材，引导学生观察思考，培养他们自主创新的意识，大胆创作。教学内容与目标一、教学目标1、了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。3、利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。二、教学重点有人脸的器物的设计与制作。三、教学难点脸的造型与色彩的创新设计。四、教学理念以

3、合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。五、教学准备纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。六、教学资源七、教学时间：2课时。八、教学过程第一节一、 组织教学：检查学生用具准备及课堂常规。二、 引导阶段：1、板书课题：有人脸的器物2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。  教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸

4、艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？小组讨论交流，教师小结。三、发展阶段：1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？2、出示人脸设计范样，讲解制作方法：－－设计人脸形象，画好五官的形状和位置。－－刻线：实线剪、虚线折。－－添加色彩和其它装饰。3、布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？四、学生作业

5、，教师巡视指导。五、课堂小结：收拾用具第二节一、组织教学：检查学生用具以及课堂常规。二、 引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法。     板书课题：有人脸的器物三、 发展阶段：1、 互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受。2、教师简单讲解染色的方法。3、鼓励学生大胆为自己设计的人脸器物设计奇特的色彩。四、学生作业，教师巡视指导。五、课堂小结：欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物。六、课后拓展：世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料

6、讲给同学听。九、教学板书有人脸的器物出示人脸设计范样，讲解制作方法：设计人脸形象，画好五官的形状和位置。刻线：实线剪、虚线折。添加色彩和其它装饰。 十、课后反思：附送：2019-2020年人美版美术五上《有人脸的器物》表格教案教学目标：1.通过本课学习，了解并掌握人物浮雕、盘条成型、泥版成型等陶艺技法。2.学会用盘条成型、泥版成型等陶艺技法制作一个有人脸的器物。3.让学生了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。教学重点：用泥塑的方法表现有人脸的器物。了解泥塑这一独特艺术，掌握盘条成

7、型和泥版成型等泥塑的基本方法。教学难点：表情的夸张与变化，造型的创意。教学程序教师活动学生活动提问引入揭示主题出示“器物”二字。提问：什么叫器物？学生回答：杯子，盆，瓶等等一系列生活中的用具。欣赏图片观看造型出示我国古代劳动人民所创造的各种器具图片。并让学生用语言和动作描绘各种器物的造型。兴致勃勃地观察、体会和描绘。感受中国古老的艺术文化你看到古代那么多优秀的作品，你想对古代的人们说点什么？发表感慨。游戏点题出示几张学生做鬼脸的照片。出示用各种材料制作的有趣的人脸。学生体会无关的变形带来的乐趣。学生

8、观看体会不同材质带给我们的不同感受。出示课题原来人脸这么有趣，如果我们将这些有趣的人脸与我们生活中的器物相结合会是什么样的呢？你们想不想看一看？图片欣赏古今中外有人脸的器物。出示课题：《有人脸的器物》欣赏图片，并体会人脸与器物相结合的带来的感受。结合示范学习技法你们想不想用陶泥也自己设计、制作一个带人脸的器物？那让我们先来活动活动双手吧!教师演示、讲解陶艺制作要领。演示捏，搓，压，刻等手法，学生跟着老师做动作。学生观察、学习:搓、捏、压、刻等技法。自主探究大胆表现我们