2019-2020年人教版语文六上《鹿和狼的故事》说课稿

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1、2019-2020年人教版语文六上《鹿和狼的故事》说课稿一、说教材这篇课文是小学语文（义务教育课程标准实验教科书）第十一册第四组里的课文。这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这种客观规律。本课作者的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。二、说教学目标知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。情感目标：增强维护生态平衡的意识。树立初步的法律意识。技能目标：领悟作者通过

2、具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。三、说教学重、难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。四、说教法学法语文新课标指出，在语文课堂教学中应注意创设情境，激发学生的学习兴趣。因此，在导入新课时，通过认识狼和鹿的图片，说几个关于评价它们的词语，来说出他们平时给人们留下的印象，接着告诉同学们，今天要学的这篇课文与他们的认识不一样。从而激起学生想探究的愿望。五、说教学过程（一）激趣导入，揭示课题。1、出示狼的图片，问：你认识它吗？它在你的印象中它是怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。板书“狼”。2、同法揭示“鹿”。3、过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物

3、，应该毫不留情地消灭，可是，我们今天要学习的《鹿和狼的故事》却与我们对他们的认识不一样。同学们想知道是怎么回事吗？4、板书课题。（二）自学课文。1、用自己喜欢的方式初读课文，交流阅读收获。2、自读课文，要求读通读顺。3、检查词语，正音。（三）再读课文，把握课文具体事例的内容。1、引导学生抓住“事”、“理”、“表达”这三方面来学习课文。1、根据学习目标，同桌合作完成。2、同桌之间说说鹿和狼的故事。3、反馈阅读情况：（1）罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？（2）结果怎样？（四）分析故事。1、过渡语。2、出示要求，学生自读并思考。3、全班交流：（1）罗斯福错在哪里？为什么？（结合回答板

4、书。）（2）作者借这个故事告诉我们一个什么道理？a、指名回答。b、请你用课文中的事例说说鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约，相互联系的？c、再用课文中的事例说说人们为什么必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎样？4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第八条、第二十条。（五）体会作者的表达方法。1、回忆学习过程。2、说明这就是作者的表达方法以及领悟作者的表达方法的好处。（六）拓展：学了这篇课文，你一定有许多的感受，请你来说一说。（七）作业：假如西奥多·罗斯福总统来到你身边，你会对他说些什么？附送：2019-2020年人教版语文六年级上册4.索溪峪的“野”导学案【学习目标】1、

5、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。【自主学习】1、给加横线的字注音。望而生畏（）千峰万仞（）绵亘蜿蜒（）窈窕淑女（）撅着（）蹚过去（）2、自读课文，思考：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？用双竖线给课文分段。3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，请你摘抄几句。【我的困惑】【合作探究】（温馨提示：小组内自主读文，读中交流、理解、感悟。）问题一：读第２自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。问题二：读第3自然

6、段，索溪峪的水怎么“野”？问题三：读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方问题四：读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？【检测提升】1、这篇课文用一个（）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（）是野的，（）是野的，（）当然更是“野”性十足，（）也变得“野”了起来。2、“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）B、平生没走过这么“野”的路！（）C、山上的野物当然更是“野”性十足了。（）D、我们也渐渐变得“野”了起来。（

7、）同步训练基础知识点点记　　　　三、补写词语，解释所填的字义。　　难以言(　　)：__________　　(　　)地而起：__________　　随心所(　　)：__________　　不(　　)一格：__________　　旁(　　)斜出：__________　　返(　　)归真：__________　　四、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。　　1.爷爷虽然__________，但身子骨依然硬