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时间:2019-08-12
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1、2019-2020年五年级语文下册诗词两首1教案西师大版教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文,初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词。 2.学会本课生字,能借助注释理解诗词的意思。 3.感受诗词中的意境,体会作者的感情,培养学生热爱大自然的感情。教学重点 通过有感情地朗读,体会诗词的意思,感受诗词中描绘的意境。教学准备 搜集有关辛弃疾、杨万里的资料。教学时间 2课时。教学过程第一课时 《西江月·夜行黄沙道中》 一、交流课前资料,区别诗词异同 1.简介作者及黄沙岭。同学互相补充。 2.讨论题意及表达方式。
2、 (1)今天我们要学的诗词,他们的作者所处的朝代都在宋代。一首是词,一首是诗。什么是词?(它是诗的别体,最初是配乐唱的,有长短句之分,词牌是词的调子的名称。)西江月是词牌,夜行黄沙道中是词题。 (2)你从课题上了解到什么?(夜,点明时间;行,点明事情;黄沙,点明地点。) (3)用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的道路上。) 二、初读课文,疏通字词 1.要求轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子。 2.检查自读情况。 (1)指名读课文,正音。 (2)练读。 (3)指名读,师生评述是否正确、流利。 重点指导
3、朗读:七八个星
4、天外,两三点雨
5、山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。(“见”同“现”,抓住“见”相机理解“茅店”“社林”“溪桥”从而感知词句意思,还可引导按我们现在的说话顺序来读。) 三、再读课文,理解句意 1.再读读课文,感受夜的美妙,夜行的惊喜。你们会越来越喜欢这首词,会用诗人般的眼光感受到这夜晚的美妙,而且也会用诗一样的语言描绘这夜行的乐趣。 2.学生学习,师了解情况。 3.交流学习情况。 (1)交流学习上阙。 师:你最喜欢哪句词?根据学生发言介绍。 ①指导朗读,体会这夜晚的静、奇、美。“明月别枝惊鹊,清
6、风半夜鸣蝉”:月光十分明亮,鹊儿被惊醒了,从树枝上飞起,引起树枝摇曳;半夜了,清风吹拂,传来声声蝉鸣。 ②指名感悟。“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”创设情景体会喜悦。“蛙声”是怎样的?作者通过嗅觉、听觉来加以描写。 师:好一支欢快的丰收交响曲,好一个热烈的丰收庆祝会,此时,它们在说着什么?闻着沁人心脾的稻花香,听着此起彼伏的蛙鸣,你的心情怎样? 指导朗读该句。 ③小结,过渡到下阕。皎皎明月,徐徐清风,鹊飞枝摇,蝉叫声声,稻花飘香,蛙声一片……这个夜晚真美妙呀,我们都沉醉在其中了。(齐读上阕) (2)交流学习下阙。
7、 ①指导欣赏,体会意境。 不知不觉,看到了——“七八个星天外,两三点雨山前。”(遥远的天边闪烁着七八颗星星,黄沙岭下起了阵雨。) 伴随着两三点雨滴,可能还会出现——(耀眼的闪电,隐隐的雷声)引导学生读出这样的意境。 ②指导朗读,了解心境。 此时,他迫切需要的是——能躲雨的地方。 理解“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”中表现出的惊喜。四、总结全文 1.小结:读到这里,你感觉这个夜晚是——生机勃勃、丰收在望。 这次夜行充满了——喜悦、乐趣、惊喜。 2.齐读这首词。 3.用自己喜欢的方式再读这首
8、诗,并试着背诵。第二课时《晓出净慈寺送林子方》 一、揭示题目,复习学习方法 1.以往学习古诗采用的是哪种学习方法?(学生回顾:采用的是三步学习法——一知诗句,二抓字义,三入诗境。) 2.继续采用这种学习方法来学习古诗。 本诗的作者是南宋诗人杨万里。(板书作者名)简介作者。 二、初读古诗,理解诗句大意 1.初读。 (1)读准字音,读顺句子。(指名朗读,指导正音:“净”“竟”“映”这三个字都是后鼻音;“寺”是平舌音) (2)指名再读。读出诗的韵味,注意断句。(指导学生自读自悟,怎样断句好。) 2.理解诗句意思。 (1
9、)读了诗句,你仿佛看到了什么?(指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。) (2)你还有什么不懂的地方?(重点指导学生理解:毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语) (3)现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗?先和同桌练一练。再指名说。 三、联系实际,展开想象 1.联系生活中的荷花,回忆诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘,当时的景象有什么与众不同之处?请同学们闭上眼睛,一起来欣赏这首诗的朗诵,走进那个夏天,陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走,看一看。 2.让学生静静地听范读,静静
10、地想象。 3.你看到当时的景象了吗?说一说,给你
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