小学五年级《前滚翻》体育课教学设计

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1、《前滚翻》体育课教学设计一、指导思想：以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，在教学中以学生为主体，在学练过程中，通过教师的引导、启发、设疑等，让学生来讨论、尝试、体验、探究，激发学生学习的主动性、自主性和创造性，在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，使每个学生在认识上、感情上、态度上积极发展，构成民主的、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，让学生在“学中乐、乐中学’’充分体现新课程的基本理念。二、教学内容：小学五年级《前滚翻》三、教材分析：技巧是学生非常喜爱的学习内容。前滚翻是技巧练习的

2、一项重要内容。小学的前滚翻是以最基础的滚动滚翻动作为主，其中关键的动作为屈膝半蹲、低头、提臀、蹬地、团身滚动等组合而成，通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。本节课根据《体育与健康》教学目标，结合五年级学生的身心特点及认知规律，引导学生尝试、体验、探究、合作，且创设和谐、愉悦的课堂学习氛围，让学生在玩中学、在学中玩，充分体验集体的温暖与合作探究学习的快乐！四、学情分析： 1、有利因

3、素：小学五年级的学生正处于身体生长发育的关键期，天性活波好动，且兴趣广泛，模仿能力及对新鲜事物的好奇心、求知欲极强，学习积极性高，勇与竞争，表现欲望极强等心理特点。2、不利因素:由于小学生的身心发展的顺序性和不均衡性，以至于自控能力差，集体意识淡薄，身体素质差异大。另外因为小学生的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，以至于注意力集中的时间短，易受到外界的影响。五、教学构思：在确定了教学内容这一基础上，我主要依据最新《体育与健康新课程标准》和新课程改革理念来构思、设计本课的教学内容。设计理念1：改变过去只注重运动技能的形成规律

4、及只注重学生的生理负荷为注重激发学生的学习兴趣，享受参与体育活动带来的乐趣，让学生自觉、互动、尝试、体验、合作、探究，充分调动学生主动参与的积极性这条主线来设计课堂教学。概括为一句话就是：“淡化技术，享受体育”。设计理念2：改变过去学生的被动学习为现在的自觉主动学习。充分调动学生的积极创新思维，培养学生的主动参与、合作探究和勤于动手的实践能力。概括为一句话就是：变教师“教”的要求为学生“学”的需要！六：教学目标：　根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点： 1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己；2．技

5、能目标：通过练习，使90%的学生能掌握前滚翻的动作，其中有小部分同学能够熟练掌握。同时增强其本位感觉，提高身体的控制能力。3．身体目标：通过练习发展学生的快速反应、灵敏协调、肌肉力量等素质。4．情感目标：通过练习，培养同学们克服心理障碍，战胜自我，超越自我的意志品质，增强团结合作的意识。七、本课重点和难点：1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。2、教学难点是滚动圆滑，动作协调八、教学策略与手段：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学

6、练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、自主练习：上课时通过语言法导入：同学们如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理？学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容——翻滚。提问学生：“以前知道前滚翻吗？”“小时候玩过翻跟头的游戏吗？”。接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。同时简述本课教学内容、教学目标。2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最

7、大的荣誉，通过体验练习，有请每组优秀学生展示动作，及时运用表扬、鼓励法：是激发学生学习的主要途径之一，让学生体验到运动的魅力、品味成功的乐趣。3、教师讲解示范技术动作：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。4、体验：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。 5、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生

8、的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。 6、应用：利用翻滚障碍接力跑，加深翻滚在生活中的作用和意义。 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组合作探究法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。九、教学过程：（一）活跃情绪、激发兴趣 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个