2019-2020年三年级语文下册 太阳是大家的1教案 鲁教版

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1、2019-2020年三年级语文下册太阳是大家的1教案鲁教版学习目标　　　1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。课前准备　　　1.生字生词卡片。　　　2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。课时安排2课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激趣导入。　　（一）教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语

2、。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东边出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。　　（二）学生猜谜，教师引导。板书课题。　　二、初读课文。　　（一）读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。　　（二）画一画：画出本课生字，多读几遍。　　（三）认一认：出示生字卡片，认读。　　（四）帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。　　（五）比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。　　三、朗读感悟。　（一）读一读

3、：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。　　（二）帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。　　（三）说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：　　她使庄稼茁壮成长，　　她使动物有了温暖的家；　　她陪着小朋友在学校学习，　　听他们充满童趣的谈话。　　（四）朗读最后一节，结合插图，说说

4、这一节的意思。　　1.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；　　2.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。　　（五）议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、感情朗读。　　（一）读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。　　（二）说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。　　（三）评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。　　（四）想一想：每小节诗写了什么，全班交流。　　二、练

5、习背诵。　　（一）练一练：用最快的速度练习背诵。　　（二）比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。　　（三）背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。　　三、交流感受。　　（一）想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。　　（二）谈一谈：说说自己的感想或收获。　　（三）说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。　　四、学习生字。　　（一）记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。　　（二）教一教：请学生做小老师，教记字方法。　　（三）写一写：请学生自己先来观察，提出书写要

6、点，教师指导学生正确、美观地书写生字。　　五、拓展阅读。　　太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。附送：2019-2020年三年级语文下册太阳是大家的教学反思人教新课标版《太阳是大家的》是一首用拟人化写的儿童诗，描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含义

7、却不容易领悟。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。《课标》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这节课通过有感情的、个性化的朗读手段，让学生走进文本，体会“鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏”的情景，从而感受语言的精美。1、创设情境、诱发兴趣让学生与文本对话，是新课程致力寻求的新理念。通过对话，

8、让每一位学生的个性得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。在教学《太阳是大家的》这一课时，开始就创设了一个充满儿童情趣的生活化的课堂教学情境，把“太阳”带到教室里、带到学生的生活中，说说有关太阳的词语和诗句，一下子缩短了太阳和孩子的距离，这也为下一步引导学生诵读感悟做好了准备。2、诵读感悟、拓展深化我们都知道，语文教学是以读为主的，诗歌的学习更是如此。“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”是本堂课的一大特色。教学时，注意运用多种朗读方法